Research in curriculum documents on bioethical issues in the teaching of genetics
DOI:
https://doi.org/10.33361/RPQ.2022.v.10.n.25.493Keywords:
Ethics, Genetics, High schoolAbstract
The progress of genetics has been the subject of debates, termed bioethics. Considering school also as a reflection space, this study investigated the official documents PCN and BNCC based on the bioethical theme of genetics teaching to analyze concepts defended in the High School curriculum. The results reveal that the PCN indicates that knowledge on genetics should support the debate in genetics teaching in relation to bioethics. It is inferred that the BNCC, although it advocates the knowledge of genetics with bioethical reflections, does not reveal the possible paths or means of understanding, identifying a methodological gap. Such considerations can encourage future discussions on the subject of bioethics and genetics teaching, as the BNCC intends to guide the Brazilian Basic Education curriculum, as well as its teaching materials and teaching practices.
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