Elementos das disciplinas de aprendizagem organizacional para o desenvolvimento da liderança por enfermeiras ibero-americanas

Ises Adriana Reis dos Santos; Simone Coelho Amestoy; Gilberto Tadeu Reis da Silva; Vânia Marli Schubert Backes; Alexandre de Assis Bueno; Silvana Lima Vieira; Ana Lúcia Arcanjo Cordeiro; Rafaela Santos de Melo

doi:10.33361/RPQ.2024.v.12.n.32.648

Autores

Ises Adriana Reis dos Santos UFBA https://orcid.org/0000-0002-5858-5537
Simone Coelho Amestoy Universidade Federal de Pelotas
Gilberto Tadeu Reis da Silva Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0002-0595-0780
Vânia Marli Schubert Backes Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-6217-4212
Alexandre de Assis Bueno Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-3311-0383
Silvana Lima Vieira Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-9663-3691
Ana Lúcia Arcanjo Cordeiro Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0002-0375-7709
Rafaela Santos de Melo Universidade Federal do Vale do São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2024.v.12.n.32.648

Palavras-chave:

Liderança, Enfermagem, Aprendizagem, Hospital, Administração de Serviços de Saúde

Resumo

Esta pesquisa buscou identificar elementos das disciplinas de aprendizagem organizacional de Peter Senge para o desenvolvimento da liderança por enfermeiros Ibero-Americanos em hospitais universitários. Trata-se de estudo, qualitativo, descritivo e exploratório, do tipo multicêntrico, realizado em três hospitais universitários no Brasil, Espanha e Portugal, com a participação de 30 enfermeiras, selecionadas mediante a técnica de snowball sampling. Os achados foram analisados segundo o método indutivo de Braun e Clarke e interpretados à luz do aporte teórico de Peter Senge com as disciplinas de aprendizagem organizacional. Identifica-se que os comportamentos nesse processo de desenvolvimento são embasados em preconcepções que podem levar à existência de aversão frente às atitudes de liderança, embora se reconheça que o líder é um elemento facilitador para o aprimoramento profissional da equipe, sendo, pois, relevante para os processos de trabalho em ambientes complexos, como são os hospitalares.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Ises Adriana Reis dos Santos, UFBA

Enfermeira, Mestre e Doutoranda em Enfermagem e Saúde pelo Programa de Pós-Graduação da Escola de Enfermagem da UFBA. Graduada pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Especialização em Docência em Enfermagem pela Faculdade Alfamérica. Especialização em Estomaterapia. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Administração dos Serviços de Enfermagem GEPASE/UFBA, participou da coordenação discente em 2019. Atua nos projetos de pesquisas nas temáticas: Liderança e Gestão em enfermagem, na linha de pesquisa: Formação, Gestão e Trabalho em Enfermagem e Saúde. Editora Júnior na Revista HERE - História da Enfermagem. Parecerista ad hoc na Abordagem Qualitativa - Estudo de caso, Revisões da Literatura (Integrativa, Scoping Review), Relato de caso, Relato de Experiência, Ensaio Teórico Reflexivo e Estudos de métodos mistos, com as Temáticas: (Enfermagem/Saúde - clínico cirúrgica, Estética em Enfermagem, Estomaterapia; Administração dos serviços de Enfermagem e Saúde - Gestão, Liderança, Competências Gerenciais em Enfermagem, Formação/Ensino e Trabalho em Enfermagem). Orcid: https://orcid.org/0000-0002-5858-5537. Pesquisador (Publon - Web of Science):O-5562-2019

Simone Coelho Amestoy, Universidade Federal de Pelotas

Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Especialista em Enfermagem com Ênfase em Terapia Intensiva pela Associação Hospitalar Moinhos de Vento, Porto Alegre-RS. Especialista em Gestão Hospitalar pela UNINTER. Especialista em Gestão de Pessoas com ênfase em Competências pela Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Doutora em Enfermagem pelo Programa de Pós-graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professora Associada da Faculdade de Enfermagem da UFPEL em exercício provisório no Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem e Saúde da UFBA. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração dos Serviços de Enfermagem (GEPASE) da UFBA.

Gilberto Tadeu Reis da Silva, Universidade Federal da Bahia

Licenciado e Graduado em Enfermagem pela Universidade de Mogi das Cruzes (1990), Mestre em Fundamentos de Enfermagem pela USP (2000), Doutor em Ciências UNIFESP (2003) com pós-doutorados em Ensino em Ciências da Saúde CEDESS/UNIFESP (2010) e Gestão em Serviços de Saúde UICISA.E/COIMBRA (2019-2020). Foi contemplado com bolsa para Professor Visitante no Exterior - Bolsa CNPq (2019-2020). Atualmente é Professor Titular-Livre na Universidade Federal da Bahia. Atuou no Conselho Municipal de Saúde da Cidade de São Paulo de 2001 à 2010 como representante de Institutos de Pesquisa e Instituições Privadas de Ensino Superior, é sócio efetivo da Associação Brasileira de Enfermagem ABEn desde 1987, atuo em cargos de Diretoria na Seção São Paulo - Diretor de Educação/1o. Tesoureiro/2o. Tesoureiro em Gestões distintas, como também atuou na Comissão Nacional de Educação de Ensino Médio e de Graduação e na gestão 2013-2016 como Diretor do Centro de Estudos e Pesquisas em Enfermagem - CEPEN, da Seção Bahia. Atuou como Diretor de Educação e Pesquisa da Academia Brasileira de História da Enfermagem - ABRADHENF de 2010-2014, foi Conselheiro Fiscal no período 2014-2020 e, atualmente é Diretor de Assuntos Científicos-Culturais e Divulgação gestão 2020-Atual. No Conselho Regional de Enfermagem esteve Coordenador da Câmara Técnica de Ensino e Legislação - CTELE de 2013-2017. Ainda é associado da Associação Paulista de Saúde Pública, da Sociedade Honorífica Internacional Sigma Theta Thau e da World Association for Education Research. É membro de comitês científicos e parecerista ?ad hoc? dos periódicos internacionais e nacionais. No Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP-MEC é Avaliador Institucional e de Cursos de Graduação. No Programa de Avaliação do ARCU-SUL integra a Comissão Regional - Brasil. É avaliador de carreira de Enfermagem para países latinoamericanos tendo atuado no Paraguay, Uruguay, Bolívia, Chile, Colômbia, Brasil e Argentina. É ainda avaliador de Hospitais de Ensino, Residências Multiprofissionais e de Área Profissional pelo Ministério da Saúde. É Professor Titular, concursado, na Universidade Federal da Bahia (UFBA). Docente Permanente no Programa de Pós-graduação stricto-sensu da Escola de Enfermagem e colaborador na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), no Programa de Pós-graduação em Ensino em Ciências da Saúde orientando o Mestrado Acadêmico e Profissional, como também coorienta estudantes de Doutoramento na Escola Paulista de Enfermagem. Liderou de 2003 a 2011 o Grupo de Pesquisa de Formação e Educação em Saúde. Desde 2012, lidera o Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração dos Serviços de Enfermagem - GEPASE na UFBA desenvolvendo pesquisas no âmbito da educação e formação em saúde e enfermagem, gestão em saúde e enfermagem, formação e capacitação de recursos humanos, formação profissional e de professores em saúde. Desde 2014 tem desenvolvido projetos de pesquisa com docentes de Universidades no exterior à saber: Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, Instituto de Educação - Universidade de Lisboa, Faculty of Nursing and Health Sciences - University of Massachusetts Boston, Faculté des Sciences de léducation - Université de Montréal, Escola de Pós-graduação em Enfermagem na Universidad Nacional de Trujillo, Universidad de Guayaquil e Escola de Ciências da Saúde - Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Têm experiência na gestão de cursos de graduação, pós-graduação e instituições de ensino superior privados, bem como, em projetos públicos de financiados por organismos internacionais e nacionais. Atua em projetos de investigação internacionais com Universidad Nacional de Trujillo, Escolas Superiores de Enfermagem de Coimbra e Lisboa, Universidad Castilla-La Mancha e Universidade da Beira Interior. Bolsista de Produtividade em Pesquisa CNPq 1 D.

Vânia Marli Schubert Backes, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Faculdade Nossa Senhora Medianeira (1983), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (1992), doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina (1999) e estagio Pós- Doutoral na Universitat de Barcelona - Espanha - Facultat de Pedagogia-Departamento de Didáctica y Organización Educativa sob orientação do Dr. Jose Luis Medina Moya(2010). Participa como membro parceiro do projeto de pesquisa multicêntrico sobre formação de professores junto ao FODIP- Grupo de Investigação em Formação Docente e Inovação Pedagógica. Atualmente é Professor Titular Aposentada do Departamento e do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina.Bolsista de Produtividade em Pesquisa 1C do CNPq. Professora Visitante no Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá/UEM (2020.2 a 2021.2). Foi Professora Visitante no PPGENF da Univerdade Federal da Bahia/UFBA (2018.1 a 2020.1). Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde - EDEN. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFSC - Gestao 2013-2017. Vice-Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFSC - Gestão 2007-2008 e gestão-2010-2012. Coordenadora do Projeto de ensino e de extensão Qualificação do Profissionais da Saúde para a Rede Integrada do SUS (QUALISUS) pela UFSC, desenvolvendo o Curso de Especialização em Linhas de Cuidado em Enfermagem nas redes de atenção a saúde em urgência e emergência, saúde materna, neonatal e do lactente, doenças crônicas não transmissíveis e atenção psicossocial, qualificando 1000 enfermeiros da rede pública de atenção à saúde em parceria com o DEGES/MS e EERP/USP/SP-2011-2018.Coordenadora da construção das Diretrizes para Especialização de Nível Médio em Enfermagem nas Linhas de Cuidado e Diretrizes para Capacitação de ACS em Linhas de Cuidado, junto ao MS. Coordenadora Curso de Capacitação para Construção de Projetos Pedagógicos de Cursos de Especialização Técnica de Nível Médio de Enfermagem em Linhas de Cuidado, parceria com FIOCRUZ/MS (2017-2018). Coordenadora dos Cursos Interinstitucionais-MINTER, DINTER e PQI de 2003-2012. Diretora de Educação da Associação Brasileira de Enfermagem Seção Santa Catarina - Gestão 2005-2007. Investigação voltada para a linha de pesquisa de Educação em Enfermagem e Saúde em especial formação docente e formação profissional.

Alexandre de Assis Bueno, Universidade Federal de Goiás

Graduado em Enfermagem pelo Centro Universitário de Araraquara (2005). Pós-graduado em Administração Hospitalar e Gerenciamento. Mestre na área de Gestão em Enfermagem pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo- Ribeirão Preto. Doutorado pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo em Tomada de Decisão no Cuidado ao Idoso com Doutoramento Sanduíche pela Escola Superior de Enfermagem de Coimbra (ESEnfC). Professor Adjunto da Universidade Federal de Catalão - UFCAT, nas disciplinas de Gerenciamento e Gestão em Saúde e Enfermagem I e II e Tecnologias da Educação em Saúde II do curso de Graduação em Enfermagem. Pesquisador do Programa de Mestrado Profissional em Gestão Organizacional . Atuou como Coordenador do Curso de Enfermagem e Chefe do Instituto de Biotecnologia (IBiotec/UFG/RC). Possui experiência como professor assistente do Centro Universitário de Patos de Minas(UNIPAM) atuando na área de administração nos cursos de enfermagem, fisioterapia e nutrição. Foi Coordenador do Curso de Enfermagem no Centro Universitário de Desenvolvimento do Centro Oeste (UNIDESC) e na Universidade Paulista - Unidade de Brasília (UNIP). Possui também experiência como enfermeiro em Unidade de Cuidados Intensivos. Atualmente é Coordenador Pedagógico do Departamento de Enfermagem da Unidade de biotecnologia na Universidade Federal de Catalão e Coordenador Regional da REBRAENSP- Rede Brasileira de Enfermagem e Segurança do Paciente.

Silvana Lima Vieira, Universidade do Estado da Bahia

Possui graduação em enfermagem pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, mestrado em Mestrado e Doutorado pela Universidade Federal da Bahia, com estágio doutoral no Instituto de Educação na Universidade de Lisboa. Pós Doutorado no Instituto de Saúde Coletiva da UFBA. Atualmente é professora Adjunto na Universidade do Estado da Bahia, Campus I, orienta na pós Graduação do Mestrado Profissional em Saúde Coletiva da UNEB e do Instituto de Saúde Coletiva ISC/UFBA. Tem experiência na área de Gestão de serviços de enfermagem e objetos de estudo: Trabalho, Educação e Gestão na saúde, Educação Profissional técnica de nível médio em saúde e enfermagem. Mãe de Analu & Joana.

Ana Lúcia Arcanjo Cordeiro, Universidade Federal da Bahia

Possui mestrado e doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal da Bahia com estágio na Escola Superior de Enfermagem de Lisboa-Portugal .Especialista em Metodologia do Ensino Superior e Metodologia da Assistência de Enfermagem. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Administração do Serviços de Enfermagem - GEPASE. Atualmente é professora Associada da Universidade Federal da Bahia. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Ensino de Enfermagem, atuando principalmente nos seguintes temas: centro cirúrgico, gestão do conhecimento e dos serviços de enfermagem no âmbito hospitalar, ensino de enfermagem na graduação e pós - graduação lato sensu. Foi bolsista CAPES para Doutorado Sanduíche em Lisboa

Referências

ALHAJ ALI, A.; MILLER, E.; BALLMAN, K.; BAKAS, T.; GEIS, G.; YING, J. The impact of debriefing modalities on nurse practitioner students’ knowledge and leadership skills in managing fatal dysrhythmias: A pilot study. Nurse Education in Practice, New York, v. 42, n. 102687, p. 1-8, jan. 2020. DOI https://doi.org/10.1016/j.nepr.2019.102687 DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2019.102687

ALVES, A. G.; MARTINS, C. A.; PINHO, E. S.; TOBIAS, G. C.; BARBOSA, M. A. Estudo da prática pedagógica na formação de enfermeiros com uso de uma Grounded Theory. Revista Pesquisa Qualitativa, São Paulo, v. 7, n. 15, p. 414, 23 Dec. 2019. DOI https://doi.org/10.33361/rpq.2019.v.7.n.15.191 DOI: https://doi.org/10.33361/RPQ.2019.v.7.n.15.191

AMESTOY, S. C.; TRINDADE, L. de L.; SILVA, G. T. R. da; SANTOS, B. P. dos; REIS, V. R. dos S. S.; FERREIRA, V. B. Leadership in nursing: from teaching to practice in a hospital environment. Escola Anna Nery, Rio de Janeiro, v. 21, n. 4, 7 Aug. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/2177-9465-ean-2016-0276 DOI: https://doi.org/10.1590/2177-9465-ean-2016-0276

AMITAY, M.; POPPER, M.; LIPSHITZ, R. Leadership styles and organizational learning in community clinics. The Learning Organization, Reino Unido, v. 12, n. 1, p. 57–70, Feb. 2005. https://doi.org/10.1108/09696470510574269 DOI: https://doi.org/10.1108/09696470510574269

BACKES, M. T. S.; HIGASHI, G. D. C.; DAMIANI, P. da R.; MENDES, J. S.; SAMPAIO, L. de S.; SOARES, G. L. Working conditions of Nursing professionals in coping with the Covid-19 pandemic. Revista Gaúcha de Enfermagem, Porto Alegre, v. 42, n. spe, p. 1-8, feb. 2021. DOI https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200339 DOI: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200339

BAGHERI, A.; AKBARI, M. The impact of entrepreneurial leadership on nurses’ innovation Behavior. Journal of Nursing Scholarship, Indianapolis, v. 50, n. 1, p. 28–35, oct. 2017. DOI : https://doi.org/10.1111/jnu.12354 DOI: https://doi.org/10.1111/jnu.12354

BIRLESON, P.; BRANN, P. Reviewing the learning organisation model in a child and adolescent mental health service. Australian Health Review, Australia, v. 30, n. 2, p. 181-94, 2006. DOI: https://doi.org/10.1071/ah060181 DOI: https://doi.org/10.1071/AH060181

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Enfermagem, Medicina e Nutrição. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2001.

BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução Nº 466 do Conselho Nacional de Saúde, de 12 de dezembro de 2012. Aprova as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisa com seres humanos. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2012.

BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução N° 510, de 7 de abril de 2016. Trata sobre as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisa em ciências humanas e sociais. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2016.

BRAUN, V.; CLARKE, V. Reflecting on Reflexive Thematic Analysis. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, London, v. 11, n. 4, p. 589–597, jun. 2019. DOI: https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1628806 DOI: https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1628806

CASSIANI, S. H. de B.; LIRA NETO, J. C. G. Nursing Perspectives and the “Nursing Now” Campaign. Revista Brasileira de Enfermagem, Brasília, v. 71, n. 5, p. 2351–2352, oct. 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167.2018710501 DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167.2018710501

COSTANZO, A. J. Just a Nurse, or a Bedside Leader? AJN, American Journal of Nursing, New York, v. 117, n. 3, p. 11, mar. 2017. DOI: https://doi.org/10.1097/01.naj.0000513264.28732.41 DOI: https://doi.org/10.1097/01.NAJ.0000513264.28732.41

CRISP, N.; IRO, E. Nursing Now campaign: raising the status of nurses. The Lancet, New York. v. 391, n. 10124, p. 920–921, mar. 2018. DOI : https://doi.org/10.1016/s0140-6736(18)30494-x DOI: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)30494-X

CUMMINGS, G. G.; TATE, K.; LEE, S.; WONG, C. A.; PAANANEN, T.; MICARONI, S. P.M.; CHATTERJEE, G. E. Leadership Styles and Outcome Patterns for the Nursing Workforce and Work environment: a Systematic Review. International Journal of Nursing Studies, Oxford, v. 85, n. 1, p. 19–60, sep. 2018. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2018.04.016 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2018.04.016

FERNÁNDEZ-SILVA, C.A.; RIQUELME-RIVERA, M.I.; CANNOBBIO-CHIGUAY, C.A.; PILQUINAO, B. Conocimientos, actitudes y motivaciones respecto a la afiliación al colegio de enfermeras en docentes universitarios. Enfermería Universitaria, México, v. 17, n. 1, p. 64-75, feb. 2020. DOI: https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.2020.1.705 DOI: https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.2020.1.705

FERRACIOLI, G. V.; OLIVEIRA, R. R. de; SOUZA, V. S. de; TESTON, E. F.; VARELA, P. L. R.; COSTA, M. A. R. Competências gerenciais na perspectiva de enfermeiros do contexto hospitalar. Enfermagem em Foco, Brasília, v. 11, n. 1, p. 15-20, jun. 2020. DOI: https://doi.org/10.21675/2357-707X.2020.v11.n1.2254 DOI: https://doi.org/10.21675/2357-707X.2020.v11.n1.2254

FERREIRA, M.; BUENO, A.; LOMBA, M. Curso de Licenciatura em Enfermagem: Panorama do ensino de liderança em Portugal. Revista de Enfermagem Referência, Coimbra, v. V, n. Supl 8, p. 1-6, dec. 2021. DOI: https://doi.org/10.12707/rv20203 DOI: https://doi.org/10.12707/RV20203

FUSARI, M. E. K.; MEIRELLES, B. H. S.; LANZONI, G. M. de M.; COSTA, V. T. Best leadership practices of nurses in hospital risk management: case study. Revista Gaúcha de Enfermagem, Porto Alegre, v. 42, n. spe, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200194 DOI: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200194

ICN. International Council of Nurses. ICN snapshot survey: In the Year of the Nurse and the Midwife approximately only half the countries of the world have a Chief Nursing Officer. Geneva. 2020.

IQBAL, K.; FATIMA, T.; NAVEED, M. The Impact of Transformational Leadership on Nurses’ Organizational Commitment: A Multiple Mediation Model. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, Suiça, v. 10, n. 1, p. 262–275, dec. 2020. DOI : https://doi.org/10.3390/ejihpe10010021 DOI: https://doi.org/10.3390/ejihpe10010021

JEONG, S. H.; LEE, T.; KIM, I. S.; LEE, M. H.; KIM, M. J.. The effect of nurses? use of the principles of learning organization on organizational effectiveness. Journal of Advanced Nursing, Sidney, v. 58, n. 1, p. 53–62, apr. 2007. Doi : https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2006.04206.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2006.04206.x

KAPLAN, C. D.; KORF, D.; STERK, C. Temporal and Social Contexts of Heroin-Using Populations An Illustration of the Snowball Sampling Technique. The Journal of Nervous and Mental Disease, Chicago, v. 175, n. 9, p. 566–574, sep. 1987. DOI: https://doi.org/10.1097/00005053-198709000-00009 DOI: https://doi.org/10.1097/00005053-198709000-00009

KUMAR, J. K. An Insight into Health Care Setup in National Capital Region of India using Dimensions of Learning Organizations Questionnaire (DLOQ)- A Cross-Sectional Study. Journal of Clinical and Diagnostic Research, India, v. 10, n. 6, p. 1-5, jun. 2016. DOI: https://doi.org/10.7860/jcdr/2016/16186.7898 DOI: https://doi.org/10.7860/JCDR/2016/16186.7898

LORENZETTI, J.; ORO, J.; MATOS, E.; GELBCKE, F. L. Work organization in hospital nursing: literature review approach. Texto & Contexto - Enfermagem, Santa Catarina, v. 23, n. 4, p. 1104–1112, oct. 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-07072014001510012 DOI: https://doi.org/10.1590/0104-07072014001510012

LYMAN, B.; HAMMOND, E. L.; COX, J. R. Organisational learning in hospitals: A concept analysis. Journal of Nursing Management, Oxford, v. 27, n. 3, p. 633–646, nov. 2018. DOI: https://doi.org/10.1111/jonm.12722 DOI: https://doi.org/10.1111/jonm.12722

MASOOD, M.; AFSAR, B. Transformational leadership and innovative work behavior among nursing staff. Nursing Inquiry, Carlton, v. 24, n. 4, p. e12188, feb. 2017. DOI: https://doi.org/10.1111/nin.12188 DOI: https://doi.org/10.1111/nin.12188

MENDES, I. A. C.; SILVA, Í. R.; VENTURA, C. A. A.; ALMEIDA, E. W. S.; SILVA, M. C. N. da. Nursing Now Brazil Campaign: alignments with global evidence for the development of national nursing. Revista Gaúcha de Enfermagem, Porto Alegre, v. 42, n. spe, p. 1-10, apr. 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200406 DOI: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200406

MOREIRA, M. R. C.; XAVIER, S. P. L.; MACHADO, L. D. S.; SILVA, M. R. F. da; MACHADO, Maria de Fátima Antero Sousa. Enfermagem na pandemia da COVID-19: análise de reportagens à luz da Teoria do Reconhecimento. Enfermagem em Foco, Brasília, v. 11, n. 1 (spe). p. 116-123, aug. 2020. DOI https://doi.org/10.21675/2357-707X.2020.v11.n1.ESP.3581 DOI: https://doi.org/10.21675/2357-707X.2020.v11.n1.ESP.3581

OCHO, O. N.; WHEELER, E.; RIGBY, J.; TOMBLIN MURPHY, G. Core competencies and challenges among nurses transitioning into positions of leadership – a Caribbean perspective. Leadership in Health Services, Toronto, v. 34, n. 33, p. 333-347, aug. 2021. DOI : https://doi.org/10.1108/lhs-03-2021-0014 DOI: https://doi.org/10.1108/LHS-03-2021-0014

OUDEJANS, S. C. C.; SCHIPPERS, G. M.; SCHRAMADE, M. H.; KOETER, M. W. J.; VAN DEN BRINK, W. Measuring the learning capacity of organisations: development and factor analysis of the Questionnaire for Learning Organizations. BMJ Quality & Safety, London, v. 20, n. 4, p. 307–313, feb. 2011. Doi : https://doi.org/10.1136/bmjqs.2010.042556 DOI: https://doi.org/10.1136/bmjqs.2010.042556

PACHECO-PÉREZ, L. A.; RUIZ-GONZÁLEZ, K. J.; GUEVARA-VALTIER, M. C.; GUTIÉRREZ-VALVERDE, J. M.; ORTIZ-FÉLIX, R. E. Cuidado al personal de enfermería desde la perspectiva del supervisor en el contexto hospitalario. Ciencia y enfermería, Concepción, v. 27, n. 9, p. 1-9, 2021. DOI https://doi.org/10.29393/ce27-9cplp50009 DOI: https://doi.org/10.29393/CE27-9CPLP50009

PADILHA, M. I. From Florence Nightingale to the covid-19 pandemic: the legacy we want. Texto & Contexto - Enfermagem, Santa Catarina, v. 29, n. e20200327, p. 1-13, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-265x-tce-2020-0327 DOI: https://doi.org/10.1590/1980-265x-tce-2020-0327

PAHO. Pan American Health Organization. Year of the nursing and the midwife. Washington, DC: PAHO, 2020.

PERES, A. M.; EZEAGU, T. N. M.; SADE, P. M. C.; SOUZA, P. B. de; GÓMEZ-TORRES, D. Mapping competencies: identifying gaps in managerial nursing training. Texto & Contexto - Enfermagem, Santa Catarina, v. 26, n. 2, p. 1-8, apr. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-07072017006250015 DOI: https://doi.org/10.1590/0104-07072017006250015

PINHEIRO, K. de F.; BORGES, Â. M. C. Os efeitos da ebserh na gestão dos recursos humanos dos hospitais universitários federais. Cadernos do CEAS: Revista crítica de humanidades, Salvador, v. 43, n. 247, p. 452, dec. 2019. https://doi.org/10.25247/2447-861x.2019.n247.p452-477 DOI: https://doi.org/10.25247/2447-861X.2019.n247.p452-477

ROSSER, E. A. Reflections: The Responsibility of Doctoral Nurses to Lead a Change in Practice. Aquichan, Colômbia, v. 21, n. 2, p. 1-8, jun. 2021. DOI https://doi.org/10.5294/aqui.2021.21.2.4 DOI: https://doi.org/10.5294/aqui.2021.21.2.4

SALVAGE, J.; WHITE, J. Our future is global: nursing leadership and global health. Revista Latino-Americana de Enfermagem, São Paulo, v. 28, n. e3339, p. 1–7, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/1518-8345.4542.3339 DOI: https://doi.org/10.1590/1518-8345.4542.3339

SANTOS, I. A. R. dos.; AMESTOY, S. C.; SILVA, G. T. R. da.; BACKES, V. M. S.; SILVA, C. C. R. da.; CONCEIÇÃO, M. M. da.; GÓIS, R. M. O. de. Theoretical-practical articulation of the continuous learning of leadership in Nursing in light of Peter Senge. Revista Brasileira de Enfermagem, Brasília, v. 74, n. 4, p. 1-8, 2021a. DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2020-1200 DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2020-1200

SANTOS, I. A. R. dos.; AMESTOY, S. C.; SILVA, G. T. R. da.; BACKES, V. M. S.; VARANDA, P. A. G.; VIRGENS, C. D. R. das. Methodological approaches that facilitate the constant learning in nursing leadership. Revista Gaúcha de Enfermagem, Porto Alegre, v. 42, n. e20200175, 2021b. DOI: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200175 DOI: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200175

SANTOS, I. A. R. dos; AMESTOY, S. C.; SILVA, G. T. R. da.; SILVA, I. N. C.; SANTOS, A. S.; JESUS, E. L. S. M. de.; GÓIS, R. M. O. de.; CONCEIÇÃO, M. M. da. Disciplinas de aprendizagem organizacional para o desenvolvimento de enfermeiros-líderes. REME-Revista Mineira de Enfermagem, Belo Horizonte, v. 26, n. e-1455, dec. 2022. DOI: https://doi.org/10.35699/2316-9389.2022.38000 DOI: https://doi.org/10.35699/2316-9389.2022.38000

SANTOS, I.; AMESTOY, S.; SILVA, G. Desenvolvimento da liderança por enfermeiros: Ensaio teórico reflexivo à luz da organização de aprendizagem de Peter Senge. Revista de Enfermagem Referência, Coimbra, v. VI, n. 1, p. 1-7, nov. 2022. DOI: https://doi.org/10.12707/rv21117 DOI: https://doi.org/10.12707/RV21117

SENGE, P. M. A quinta disciplina: arte e prática da organização que aprende. Tradução: Neto GZ, OP Traduções. 35. ed. Rio de Janeiro: BestSeller, 2018.

SILVA, G. T. R. da.; SANTOS, I. A. R. dos; CONCEIÇÃO, M. M. da.; GÓIS, R. M. O. de.; SANTOS, A. S.; AMESTOY, S. C.; EVANGELISTA, R. A.; CANTARINO, M. S. G.; BUENO, A. de A.; QUEIROS, P. J. P. Fatores influenciadores do processo decisório de enfermeiros em hospitais universitários ibero-americanos. Revista Latino-Americana de Enfermagem, São Paulo, v. 30, n. e3563, p. 1–10, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1518-8345.5648.3563 DOI: https://doi.org/10.1590/1518-8345.5648.3563

SOUZA, V. R. dos S.; MARZIALE, M. H. P.; SILVA, G. T. R.; NASCIMENTO, P. L. Tradução e validação para a língua portuguesa e avaliação do guia COREQ. Acta Paulista de Enfermagem, São Paulo, v. 34, n. eAPE02631, p. 1–9, 2021. DOI: https://doi.org/10.37689/acta-ape/2021ao02631 DOI: https://doi.org/10.37689/acta-ape/2021AO02631

STEIN BACKES, D.; GOMES, R. C. de C.; RUPOLO, I.; BÜSCHER, A.; DA SILVA, M. J. P.; FERREIRA, C. L. de L. Leadership in Nursing and Health Care in the Light of Complexity Thinking. Revista da Escola de Enfermagem da USP, São Paulo, v. 56, n. e20210553, p. 1–7, 2022. https://doi.org/10.1590/1980-220x-reeusp-2021-0553en DOI: https://doi.org/10.1590/1980-220x-reeusp-2021-0553pt

YAGHOUBI, M.; RAEISI, A. R.; AFSHAR, M.; YARMOHAMMADIAN, M. H.; HASANZADEH, A.; JAVADI, M.; ANSARY, M. The relationship between learning organization and organizational commitment among nursing managers in educational hospitals of Isfahan University of Medical Sciences in 2008-9. Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research, India, v. 15, n. 2, p. 83–9, 2010. Available in: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3093178. Accessed on: 5 Oct. 2021.

WHO. World Health Organization. State of the world's nursing 2020: investing in education, jobs and leadership. World Health Organization, Suíça, 2020.