Teachers and students’ perceptions about remote teaching in higher education: online qualitative research

Ana Vale Pereira; Alcina Manuela  de  Oliveira Martins; Nazaré  Coimbra

doi:10.33361/RPQ.2022.v.10.n.25.476

Autores

Ana Vale Pereira Universidade Lusófona do Porto https://orcid.org/0000-0002-9027-8940
Alcina Manuela de Oliveira Martins Universidade Lusófona Porto- Portugal https://orcid.org/0000-0002-0290-747X
Nazaré Coimbra Universidade Lusófona Porto- Portugal

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2022.v.10.n.25.476

Palavras-chave:

Ensino remoto de emergência, Digitalização do processo de ensino e aprendizagem, Plataformas digitais, Investigação qualitativa, Coleta de dados online

Resumo

Este estudo analisa os impactos e desafios do ensino remoto de emergência nas instituições do Ensino Superior do Porto devido à crise da COVID-19 em 2020. Realizámos um estudo exploratório de natureza qualitativa para analisar as percepções de professores e estudantes sobre a digitalização do processo de ensino e aprendizagem, no Ensino Superior. Os dados foram recolhidos através de entrevistas online semi-estruturadas e sincronizadas com dez professores, que aceitaram participar e balanços da experiência vivida, escritos e disponibilizados na Plataforma Moodle, por dez estudantes. Posteriormente, a análise e triangulação de conteúdos foram realizadas com o apoio do Software Nvivo. O estudo revelou que o ensino remoto, no Ensino Superior, teve um impacto no reforço da formação de professores e estudantes, quanto à utilização de novas tecnologias e à mudança das práticas pedagógicas. Além disso, pode contribuir para as reflexões dos pesquisadores, sobre a coleta de dados em linha, na investigação qualitativa.

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