Dificuldades com o ensino de matemática: focando o contexto da educação hospitalar

Érica Czigel; Fabiane Mondini

doi:10.33361/RPQ.2025.v.13.n.37.1404

Authors

Érica Czigel Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” https://orcid.org/0000-0001-8834-7647
Fabiane Mondini Universidade Estadual Paulista

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.37.1404

Keywords:

Mathematics Education, Hospital Education, Mathematics Teaching, Phenomenology

Abstract

This article presents a selected portion of the findings from a master's research project conducted by one of the authors, which investigated the teaching of mathematics within the context of hospital education. The study focused on the experiences and perspectives of mathematics teachers working in this specific educational setting. Data were collected through semi-structured interviews, which were subsequently transcribed and analyzed following the principles of qualitative research grounded in a phenomenological approach. This analytical process led to the identification of three open categories that illuminate key aspects of the research phenomenon: Challenges in Teaching Mathematics in Hospital Education; Being a Teacher in the Context of Hospital Education; and Specificities of the Hospital Educational Context. In this article, we outline the methodological trajectory of the investigation and concentrate specifically on the discussion of the category entitled Challenges in Teaching Mathematics in Hospital Education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. Trad. Alfredo Bosi. 5. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 1210 p.

BAUMANN, A. P. P. A atualização do projeto pedagógico nos cursos de formação de professores de matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental: licenciatura em Pedagogia e Licenciatura em Matemática. 2013. 355 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2013.

BICUDO, M. A. V. O professor de matemática nas escolas de 1º e 2º graus. In: BICUDO, M. A. V. (ORG). Educação Matemática. São Paulo: MORAES, 1987. p. 45-57.

BICUDO, M. A. V. (org.). Pesquisa qualitativa segundo a visão fenomenológica. São Paulo: Cortez, 2011.

BICUDO, M. A. V. A pesquisa em educação matemática: a prevalência da abordagem qualitativa. R.B.E.C.T., Curitiba, v. 5, n. 2, p. 15-26, maio./ago. 2012. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/1185/840. Acesso em: 12 maio. 2025.

BICUDO, M. A. V. Pesquisa Fenomenológica em Educação: Possibilidades e desafios. Revista Paradigma, Venezuela, v. XLI, n. 2, p. 30 – 56, jun. 2020.

BICUDO, M. A. V. Pesquisa qualitativa e pesquisa qualitativa segundo a abordagem fenomenológica. In: BORBA, M. C.; ARAÚJO, J. L. (org.). Pesquisa qualitativa em Educação Matemática. 6. ed. 2. reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2023. p. 107-119.

BRASIL. Lei n.º 1.044, de 21 de outubro de 1969. Dispõe sobre o tratamento excepcional para alunos portadores das afecções que indica. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/del1044.htm. Acesso em: 05 abr. 2025.

BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado, 1988. 496 p.

BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do

Adolescente e dá outras providências. Disponível em:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 20 set. 2025.

BRASIL. Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente. Resolução 41, de 13 de outubro de 1995. Disponível em: https://www.mpdft.mp.br/portal/pdf/unidades/promotorias/pdij/Legislacao%20e%20Jurisprudencia/Res_41_95_Conanda.pdf. Acesso em: 28 jul. 2025.

BRASIL. Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Seção 1, p. 33-44.

BRASIL. Resolução CNE/CEB n.º 2, de 11 de setembro de 2001a. Estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf. Acesso em: 23 mar. 2025.

BRASIL. Parecer CNE/CEB 17/2001b. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB017_2001.pdf. Acesso em: 28 jul. 2025

BRASIL. Ministério da Educação. Classe hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar: estratégias e orientações. Brasília, 2002. 35 p. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/livro9.pdf. Acesso em: 23 mar. 2025.

BRASIL. Decreto n.º 6.949, de 25 de agosto de 2009. Promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm. Acesso em: 10 jul. 2025.

BRASIL. Lei n.º 13.716, de 24 de setembro de 2018a. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para assegurar atendimento educacional ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/lei/L13716.htm#:~:text=LEI%20N%C2%BA%2013.716%2C%20DE%2024,ou%. Acesso em: 17 mai. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018b. 600 p.

CZIGEL, É. Educação Matemática como cuidado: focando o contexto hospitalar. 2023. 118 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Rio Claro, 2023.

FERREIRA, E. D. S.; PESSOA, A. C. R. G. Acompanhamento pedagógico hospitalar a crianças com câncer em processo de alfabetização. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 39, n. 37031, p. 1-12, 2023.

KLUTH, S. V. Do Significado da Interrogação para a Investigação em Educação Matemática. Bolema, Rio Claro, v. 14, n. 15, p. 1-12, 2001.

MARTINS, J.; BICUDO, M. A. V. A pesquisa qualitativa em Psicologia: fundamentos e recursos básicos. São Paulo: Educ/Moraes, 1989.

MENEZES, C. V. A. Atendimento escolar hospitalar e domiciliar: estudo comparado das políticas educacionais do Paraná/Brasil e da Galícia/Espanha. 2018. 429 f. Tese (Doutorado em Educação) – Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018.

MICHAELIS. Dicionário. Disponível em: https://michaelis.uol.com.br/. Acesso em: 17 maio. 2025.

NACARATO, A. M.; MENGALI, B. L. da S.; PASSOS, C. L. B. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. 3. ed. São Paulo: Autêntica Editora, 2019. Disponível em: https://app.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788551306482/. Acesso em: 17 maio. 2025.

PAULA, E. M. T. de. Educação em diversidade e esperança: a práxis pedagógica no contexto da escola hospitalar. 2005. 299 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2005.

PAULA, E. M. A. T. de. O ensino fundamental na escola do hospital: espaço da diversidade e cidadania. Educação Unisinos, Rio Grande do Sul, v. 11, n. 3, p. 156-164, set./dez. 2007.

PIMENTA, S. G. et al. Os cursos de licenciatura em pedagogia: fragilidades na formação inicial do professor polivalente. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 43, n. 1, p. 15-30, mar. 2017. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022017000100015&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 mai. 2025.

SCALABRIN, A. M. M. O.; MUSSATO, S. Estratégias e desafios da atuação docente no contexto da pandemia da Covid-19 por meio da vivência de uma professora de matemática. Revista de Educação Matemática, São Paulo, v. 17, n. 51, p. 1-19, novembro, 2020.

ZAIAS, E. O currículo na escola do hospital: uma análise do Serviço de Atendimento à Rede de Escolarização Hospitalar SAREH/PR. 2011. 172 f. Dissertação (Mestrado em

Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Ponta

Grossa, Ponta Grossa, 2011.