A pesquisa qualitativa como constitutiva do movimento de forma/ação do professor

Resumen

Neste artigo, aborda-se a investigação qualitativa, com destaque para aquela que assume a perspectiva e a atitude fenomenológicas, expondo-se que tal postura investigativa incide na forma/ação do professor — especialmente, o da Educação Básica — e na formação da pessoa humana. O texto centra-se em questões cujas análises reflexivas sustentam a compreensão da educação, da teleologia das atividades pedagógicas, uma lógica de gestão da aprendizagem e da forma/ação do professor da Educação Básica. Apresenta-se, ainda, uma análise que explicita compreensões acerca do perfil desse professor, o qual se mostra de modo genérico e vago na legislação pertinente a esse nível de ensino. Defende-se que a pesquisa qualitativa fenomenológica se situa no núcleo da própria forma/ação docente, revelando-se como dimensão ontológica e formativa do modo como se constitui o ser professor, manifestando-se igualmente na prática cotidiana desse profissional. Argumenta-se, ainda, que a reflexão sobre a prática não se desencadeia apenas por uma ação intelectual, mas pelo dar-se conta das vivências no movimento de sua atualização.