The aspirations of neoliberalism and political discourses in the educational context: political movement of the national federation of education and integration of the deaf and the pedagogical educational practices of the deaf

Authors

  • Elias Paulino da Cunha Júnior Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.41.1751

Keywords:

FENEIS, Discursive Clashes, Struggle Movement, Deaf Education

Abstract

This article examines the education of the Deaf within the neoliberal context, beginning in the 1980s, a period in which the struggle of the Deaf, represented by the National Federation for the Education and Integration of the Deaf (FENEIS), intensified against the entrenched practices and agendas that, directly or indirectly, sought to shape and/or forge public policies for the Deaf in accordance with the Brazilian neoliberal educational system. To support the analysis, we draw on theoretical frameworks. Thus, we ask: what is the role of Deaf activism for education in discursive issues? The research is grounded in a corpus of documentary analysis: newspapers, reports, and manifestos on the role of Deaf activism, via FENEIS, in discursive struggles and the educational rights of the Deaf. In this vein, the methodology will involve documentary analysis and discourse analysis to uncover the ideologies present in political discourses. The aim is to identify the various discursive and educational spheres in which Deaf people were and are embedded. Therefore, the conclusion is that this article presents a strong critique and proposal, reinforcing that the education of the Deaf is, above all, a territory of political and ideological dispute in contemporary Brazil.

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Author Biography

Elias Paulino da Cunha Júnior, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Surdo, Pós-doutorado em Educação e Currículo com foco em Educação na América Latina pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e da Universidad de Ciencias Pedagógicas ''Enrique José Varona'', em Cuba. Doutor em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, (PUC/SP), na linha de pesquisa: Linguagem e Educação. Bolsista pela Coordenação e Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), franqueado com bolsa de estudo por meio do Programa de Suporte à Pós-Graduação de Instituições Comunitárias de Educação Superior (PROSUC). Mestre em Educação (UNINOVE/SP), Stricto Sensu, pela Universidade Nove de Julho (UNINOVE/SP) na linha de pesquisa: Políticas em Educação. Bolsista pela CAPES, franqueado com bolsa de estudo por meio do Programa de Suporte à Pós-Graduação de Instituições de Ensino Particulares (PROSUP). Especialista em Educação Bilíngue para Surdos (SELI). Especialista em História, Sociedade e Cultura (PUC/SP). Graduado em Pedagogia pelo Instituto Brasileiro de Formação (IBF/SC). Graduado em História (UNINOVE). Possui proficiência no Ensino da Língua Brasileira de Sinais (PROLIBRAS em Ensino) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES/RJ). É Diretor Administrativo Nacional da Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (FENEIS). Integra os Grupos de Trabalhos: GT-História dos Surdos e GT-Políticas Educacionais e Linguística dos Surdos pelo Seminário de Formação em Libras e LSInt para Doutores e Doutorandos Surdos do Brasil (SEFALS). Tem vínculo com o Grupo de Pesquisa Linguagem em Atividades no Contexto Escolar LACE (PUC/SP) e Pesquisa em Letras e Linguística (ANPOLL). É professor pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), campus Guarulhos e atua no Programa de Estudos e Pesquisas da Libras e Educação de Surdos (PEPLES), campus Diadema. É vice coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas da Libras e Educação de Surdos (GEPLES) e Coordenador-líder Grupo de Estudos em Geografia, História, Antropologia, Sociologia, Filosofia e América Latina (EBGHASF e América Latina). Orienta nas seguintes temáticas: Movimento Político dos Surdos; Políticas Educacionais para Surdos; Antropologia Filosófica Materialista em Perspectiva da Educação de Surdos; História e Historiografia dos Surdos; Linguística em Libras; Transdisciplinaridade e Transversalidade na Educação de Surdos; Identidades, Professores Surdos e Surdos Professores. 

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Published

2026-05-27

How to Cite

Cunha Júnior, E. P. da. (2026). The aspirations of neoliberalism and political discourses in the educational context: political movement of the national federation of education and integration of the deaf and the pedagogical educational practices of the deaf. Qualitative Research Journal , 14(41), 94–121. https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.41.1751

Issue

Vol. 14 No. 41 (2026): DOSSIÊ: Pesquisa e Formação na Educação Básica: concepções e perspectivas

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Pesquisa e Formação na Educação Básica: concepções e perspectivas

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