O projeto de educação integral para estudantes do ensino médio no ceará: ações formativas e comportamentais impostas à classe trabalhadora

Sirneto Vicente da Silva; Josefa Jackline Rabelo; Francisca Maurilene do Carmo; Maria das Dores Mendes Segundo

doi:10.33361/RPQ.2026.v.14.n.40.1309

Autores

Sirneto Vicente da Silva Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4334-1916
Josefa Jackline Rabelo Universidade Federal do Ceará
Francisca Maurilene do Carmo Universidade Federal do Ceará (UFC)
Maria das Dores Mendes Segundo Universidade Estadual do Ceará (UECE)

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.40.1309

Palavras-chave:

Formação Humana, Ensino Médio, Capitalismo

Resumo

O estudo em tela investiga a relação entre aprendizagem cognitiva, desenvolvimento de competências socioemocionais e o discurso da oferta de educação integral pelo governo do Ceará, buscando compreender sua finalidade no contexto da sociedade capitalista. A análise apoia-se no materialismo histórico-dialético de Karl Marx e Friedrich Engels, recuperado por György Lukács em sua Ontologia do Ser Social, que tem no trabalho o fundamento do ser humano. As técnicas utilizadas foram a pesquisa teórico-bibliográfica e a pesquisa documental. Os resultados apontam que o Projeto de Educação do Ceará, caracterizado como integral inclui-se no conjunto de reformas implementadas na educação desde 1990, com a definição de uma agenda educacional pelos organismos multilaterais; a formação humana deste Projeto de Educação busca responder às orientações do capital em crise estrutural, mediante o ensino de competências cognitivas e socioemocionais para que os estudantes sejam adaptados a um mercado de trabalho em constante transformação.

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