O projeto de educação integral para estudantes do ensino médio no ceará: ações formativas e comportamentais impostas à classe trabalhadora

Sirneto Vicente da Silva; Josefa Jackline Rabelo; Francisca Maurilene do Carmo; Maria das Dores Mendes Segundo

doi:10.33361/RPQ.2026.v.14.n.40.1309

Authors

Sirneto Vicente da Silva Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4334-1916
Josefa Jackline Rabelo Universidade Federal do Ceará
Francisca Maurilene do Carmo Universidade Federal do Ceará (UFC)
Maria das Dores Mendes Segundo Universidade Estadual do Ceará (UECE)

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.40.1309

Keywords:

Human Formation, Secondary Education, Capitalism

Abstract

This study investigates the relationship between cognitive learning, the development of socio-emotional skills and the discourse on the provision of comprehensive education by the government of Ceará, seeking to understand its purpose in the context of capitalist society. The analysis is based on the historical-dialectical materialism of Karl Marx and Friedrich Engels, recovered by György Lukács in his Ontology of Social Being, which sees work as the foundation of the human being. The techniques used were theoretical and bibliographical research and documentary research. The results show that the Ceará Education Project, characterized as integral, is included in the set of reforms implemented in education since 1990, with the definition of an educational agenda by multilateral organizations; the human formation of this Education Project seeks to respond to the guidelines of capital in structural crisis, by teaching cognitive and socio-emotional skills so that students are adapted to a constantly changing job market.

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