L’interpretazione di Husserl della matematica Come presupposto teorico per l’insegnamento di questa disciplina

Angela Ales Bello

doi:10.33361/RPQ.2025.v.13.n.37.1685

Authors

Angela Ales Bello l’Università Antonianum di Roma https://orcid.org/0000-0001-8929-1307

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.37.1685

Keywords:

Educazione matematica, Aritmetica, Matematica superiore, Metodo fenomenologico, Processo conoscitivo, Insegnamento, Apprendimento

Abstract

Il testo è diviso in due parti: nella prima si descrive sinteticamente l’interpretazione filosofica di Edmund Husserl della matematica facendo riferimento ai testi più significativi: Filosofia della matematica, Ricerche logiche, Logica formale e trascendentale e la Crisi delle scienze europee e la fenomenologia trascendentale. Si mette in evidenza come questa scienza si configuri secondo il fenomenologo sul piano pre-categoriale e su quello categoriale. Nella seconda parte si affronta la questione dell’insegnamento della matematica relativamente alla scuola elementare e a quella media inferiore e superiore. Si invita il docente a tener conto dell’interpretazione di Husserl della matematica per adattare l’insegnamento alle capacità di apprendimento degli studenti. In verità, ciò presuppone la conoscenza di questioni gnoseologiche e antropologiche legate allo sviluppo del singolo essere umano. Si propongono anche strategie per facilitare l’apprendimento della matematica che richiede particolari capacità di astrazione.

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