Análise textual discursiva na identificação de conceitos da Etnomodelagem

José Lucas Matias de  Eça; Marlúbia Corrêa de Paula; Jurema Lindote Botelho  Peixoto

doi:10.33361/RPQ.2023.v.11.n.28.570

Autores

José Lucas Matias de Eça Professor municipal de matemática, Cairu-BA https://orcid.org/0000-0001-5848-2100
Marlúbia Corrêa de Paula UESC https://orcid.org/0000-0002-3646-8700
Jurema Lindote Botelho Peixoto Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0000-0002-5648-7001

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2023.v.11.n.28.570

Palavras-chave:

Educação Matemática, Etnomodelagem, Formação de professores, Análise Textual Discursiva

Resumo

Este artigo traz o recorte de uma pesquisa realizada e tem por objetivo apresentar o uso de Análise Textual Discursiva para identificar possíveis evidências das abordagens ética, êmica e dialógica, que fundamentam a Etnomodelagem, presentes nas contribuições de professores que ensinam matemática na Educação Básica. Essa identificação ocorreu por meio da transcrição e submissão à análise de três entrevistas de professores de matemática, participantes de formação realizada num município do interior da Bahia, no ano de 2020. As quatro categorias emergentes resultantes da análise foram: Processo formativo, Docência, Currículo e Abordagem dialógica. Os resultados evidenciaram que antes da formação os professores utilizavam livros didáticos ainda não atualizados pela Base Nacional Comum Curricular como única referência para o ensino dos conteúdos matemáticos e, paralelo a isso, não conheciam o termo etnomodelagem, mas reconheciam ações necessárias que sinalizavam tendências aos pressupostos êmicos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Marlúbia Corrêa de Paula, UESC

Graduada em matemática pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) com especializações em Supervisão e Administração Escolar (2008/FACEL-Curitiba-PR), Gestão e Tutoria em EAD (2009/ SENAC/RS) e Matemática Aplicada (2010/UPF/ Passo Fundo - RS). Mestre e Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) com doutorado sanduíche realizado na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (Utad) no distrito de Vila Real em Portugal com financiamento PDSE/CAPES com orientação dos doutores Lorí Viali, Gleny Guimarães (Brasil) e Maria Manuel da Silva Nascimento(Portugal). Atualmente é Professora Adjunto Visitante na Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) - Ilhéus-BA no curso de licenciatura em matemática e colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM- 2029 (UESC) na linha de pesquisa referente a formação de professores. Professora coordenadora do projeto de pesquisa Análise Textual Discursiva na Pesquisa Qualitativa com uso de CAQDAS (Computer-Assisted Qualitative Data Analysis Software): campo de saberes para a educação em ciências e matemática. Integrante do seguinte Grupo de Pesquisa Cotidiano, Trabalho e Território (GPsT) coordenação professora Drª Gleny Terezinha Duro Guimarães (PUCRS). Possui como temáticas de interesse em pesquisas, os assuntos voltadas a: Formação de professores; Estudos sobre Análise Textual Discursiva com uso de softwares na pesquisa qualitativa.

Referências

BASSANEZI, R. C. Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. 2ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2010.

BIEMBENGUT, M. S. Modelagem na educação matemática e na ciência. São Paulo: Livraria da Física, 2016.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 20 set. 2022.

CRESWELL, J. W. Investigação qualitativa e projeto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens. Tradução Sandra Mallmann da Rosa. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2014.

D’AMBRÓSIO, U. Etnomatemática: elo entre as tradições e modernidade. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

DE PAULA, M.C; FERNANDES, L.S. Uso de análise textual discursiva para identificação das concepções de professores de matemática sobre métodos de avaliação no ensino remoto. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Ibero-americana, Pernambuco, v. 13, n. 1, p. 25-44, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250386. Acesso em 8 set. 2022. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.250386

DUTRA, E. D. R. Etnomodelagem e café: propondo uma ação pedagógica para a sala de aula. 2020. 319f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2020.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 42. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

MORAES, R. Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Ciência & Educação, Bauru, v. 9, n. 2, p. 191-210, out. 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1516-73132003000200004&lng=es&nrm=iso&tlng=pt. Acesso em: 8 set. 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-73132003000200004

MORAES, R.; GALIAZZI, M. do C. Análise Textual Discursiva. 2. ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2011.

OREY, D. C.; ROSA, M. Explorando uma abordagem dialógica da etnomodelagem: Traduzindo o conhecimento matemático local e global a partir de uma perspectiva sociocultural. Jornal Latino-americano de Etnomatemática, San Juan de Pasto, v. 11, n. 1, p. 179-210, jul. 2018. Disponível em: https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/485. Acesso em: 8 jul. 2023.

PAULA, M.C de. A prática pedagógica na formação de professores com uso de TDC sob o foco das objetivações de Agnes Heller: Brasil e Portugal num estudo de caso múltiplo integrado. 2018. 378f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018.

PAULA, M. C de., VIALI, L., GUIMARAES, G. T. D. Uso do software sphinx durante a realização de análise textual discursiva: outros percursos. Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, Espírito Santo, v. 5, n. 3, p. 173-192, nov. 2019. https://doi.org/10.36524/dect.v5i03.128 DOI: https://doi.org/10.36524/dect.v5i03.128

ROSA, M.; OREY, D. C. Etnomodelagem: A abordagem dialógica de saberes e técnicas êmicas e éticas. Contexto & Educação, Ijuí, v. 29, n. 94, p. 132-152, set./dez. 2014. Disponível em: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/3110. Acesso em: 3 dez. 2020.

ROSA, M; OREY, D. C. Etnomodelagem: a arte de traduzir práticas matemáticas locais. São Paulo: Livraria da Física, 2017.

ROSA, M.; OREY, D. C. Etnomodelagem: a abordagem dialógica da investigação de saberes e técnicas êmicas e éticas. Revista Contexto & Educação, [S.l.], v. 29, n. 94, p. 132-152, 2015. Disponível em: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/3110. Acesso em: 8 set. 2020.

SCHNEIDER, E. M.; FUJII, R. A. X; CORAZZA, M. J. Pesquisas quali- quantitativas: contribuições para a pesquisa em ensino de Ciências. Revista Pesquisa Qualitativa, São Paulo, v. 5, n. 9, p. 569-584, dez. 2017. Disponível em: https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/157/100. Acesso em: 20 set. 2022.

SEMIDÃO, R. A. Dados, informação e conhecimento enquanto elementos de compreensão do universo conceitual da ciência da informação: contribuições teóricas. 2014. 198f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, São Paulo, 2014. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/110783. Acesso em: 24 set. 2022.

SOUSA, R. S; GALIAZZI, M. do C. A categoria na análise textual discursiva: sobre método e sistema em direção à abertura interpretativa. Revista Pesquisa Qualitativa, São Paulo, v. 5, n. 9, p. 514-538, dez. 2017. Disponível em: https://editora.sepq.org.br/index.php/rpq/article/view/130. Acesso em: 13 set. 2022.

SOUSA, R. S; GALIAZZI, M. do C.; SCHMIDT, E. B. Interpretações fenomenológicas e hermenêuticas a partir da análise textual discursiva: a compreensão em pesquisas na educação em ciências. Revista Pesquisa Qualitativa, São Paulo, v. 4, n. 6, p. 311-333, dez. 2016. Disponível em: encurtador.com.br/uHMZ7. Acesso em: 15 set. 2022.

STAKE, R. E. Pesquisa qualitativa: Estudando como as coisas funcionam. Porto Alegre: Penso, 2011.