Narrativas (auto)biográficas e dissidências da norma de sexualidade em trajetórias educativas: uma revisão sistemática

Diogo Coelho Moreira; Joacir Marques da Costa; Maria Eliza Rosa Gama; Andrei Rodrigues Lopes

doi:10.33361/RPQ.2025.v.13.n.36.863

Authors

Diogo Coelho Moreira Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-6473-9379
Joacir Marques da Costa Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-6099-7186
Maria Eliza Rosa Gama Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-8789-5868
Andrei Rodrigues Lopes

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.36.863

Keywords:

Sexuality, Norm, Education, (Auto)biographical narratives

Abstract

This study presents a systematic review through the analysis of scientific articles that use (auto)biographical narratives of people dissenting from the norm of sexuality as a source of information within the context of their educational trajectories. The survey was conducted on the CAPES Portal of Journals, selecting 12 articles to compose the review. The argumentative construction of these articles and their developments regarding sexuality in the educational context were analyzed. Consequently, six categories emerged, grouped into three interrelated contexts: "silencing" and "training" (context "the school"); "exposure and violence" and "inferiorization of the feminine" (context "the other"); and "denial" and "blaming" (context "the subject"), as well as other constructs and intervention possibilities. Based on these categories and other questions, this study provides clues based on life stories, so that we can think about an education that is committed to building a fairer society, free from prejudice and discrimination.

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Author Biographies

Diogo Coelho Moreira, Universidade Federal de Santa Maria

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (PPGE/UFSM). Integrante do Grupo de Pesquisa "Rizoma - Políticas, Currículo e Educação" /CNPq. Administrador/Técnico Administrativo em Educação da UFSM. E-mail: diogo.moreira@ufsm.br

Lattes: https://lattes.cnpq.br/9313417931673045

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-6473-9379

Joacir Marques da Costa, Universidade Federal de Santa Maria

Professor Adjunto na Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Doutor em Educação. Líder do Grupo de Pesquisa "Rizoma - Políticas, Currículo e Educação" /CNPq. Professor/Orientador no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSM) e no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPPG/UFSM). Coordenador da Especialização em Estudos de Gênero (EEG/UFSM). E-mail: costa.joacir@ufsm.br

Lattes: http://lattes.cnpq.br/4415592608164551

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-6099-7186

Maria Eliza Rosa Gama, Universidade Federal de Santa Maria

Professora Adjunta da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Doutora em Educação. Lider do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão DOCEFORM - Docência Escola e Formação de Professores/CNPQ. Professora/Orientadora no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSM) e no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPPG/UFSM). E-mail: melizagama@gmail.com

Lattes: CV: https://lattes.cnpq.br/3265100694974444

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8789-5868

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