Abordagem cognitivo-reflexiva na pesquisa qualitativa: estratégia para a prática de entrevista semiestruturada

Ana Paula Moreno Pinho; Clayton Robson Moreira da Silva

doi:10.33361/RPQ.2025.v.13.n.34.738

Authors

Ana Paula Moreno Pinho Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0001-9671-8559
Clayton Robson Moreira da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí https://orcid.org/0000-0003-0717-2713

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.34.738

Keywords:

Qualitative Research, Social Cognition, Phenomenology, Cognitive-Reflective Approach, Semi-structured Interview

Abstract

This article proposes the introduction of a qualitative methodological approach aimed at the elaboration and application of a semi-structured interview script named Cognitive-Reflective Approach (CRA), composed of three stages: introductory, cognitive, and exploratory, based on phenomenology and social cognition. The CRA is based on the capture of the interviewee's perceptions and cognitions in a spontaneous, guided, and interactive manner. In the cognitive stage, the research subject can develop their account in three cycles: spontaneous, from previous experience with the phenomenon; guided, based on keywords, phrases, and figures related to the phenomenon evidenced on cards; and creative, through free writing on blank papers. Empirical evidence regarding the application of CRA in the field of applied social sciences is also presented. As contributions, the dynamism promoted by the application of techniques titled 'card technique' and 'free written production technique' stands out. In addition, it emphasizes the possibility of promoting greater social interaction, contributing to the design of qualitative research.

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Author Biographies

Ana Paula Moreno Pinho, Universidade Federal do Ceará

Professora da Universidade Federal do Ceará (UFC). Doutora em Administração pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Realizou Pós-Doutorado em Psicologia Organizacional e do Trabalho na University of Western Ontario (UWO), Canadá, e em Gestão Universitária/Avaliação Institucional na Universidade Federal da Bahia (UFBA).

Clayton Robson Moreira da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI). Doutor em Administração e Controladoria pela Universidade Federal do Ceará (UFC), com período sanduíche no Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL), Portugal.

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