Os programas de Pós-Graduação profissionais em educação: pesquisa da prática para a qualificação da educação básica

Laurizete Ferragut Passos; Nelson Antonio Simão Gimenes; Elaine Mathias de Castro

doi:10.33361/RPQ.2026.v.14.n.41.1862

Authors

Laurizete Ferragut Passos Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Antonio Simão Gimenes Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-4114-2331
Elaine Mathias de Castro Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-1615-9249

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.41.1862

Keywords:

Basic education, Professional graduate courses, Practice research

Abstract

The article analyzes the role of stricto sensu graduate programs in the professional modality in Education in Brazil, with an emphasis on their contribution to the professional development of Basic Education educators. It is based on federal legislation regulating professional master's and doctoral programs, public data from Capes, and an analysis of the experience within a Professional Master's Program. The discussion addresses the expansion of these programs, their specific characteristics in relation to the academic modality, and their possible formative, institutional, and social effects, associated with applied and engaged research grounded in theoretical-methodological rigor. It argues that the research developed in professional master's and doctoral programs contributes to the improvement of public policies and the production of scientific and professional knowledge. The results indicate the progressive consolidation of professional graduate education in the field of Education, a strong connection between research and practice, contributing to the professional development of educators and the production of knowledge oriented toward the demands of Basic Education.

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