Internacionalização na formação profissional em fisioterapia no Brasil e em Portugal: desafios para implementação de ações

Marcia Regina da Silva; Fátima  Ferretti; Preciosa Fernandes

doi:10.33361/RPQ.2023.v.11.n.27.616

Autores

Marcia Regina da Silva Universidade Comunitária da Região de Chapecó https://orcid.org/0000-0002-9930-3102
Fátima Ferretti Universidade Comunitária da Região de Chapecó https://orcid.org/0000-0002-0326-2984
Preciosa Fernandes Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade do Porto https://orcid.org/0000-0002-4318-3308

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2023.v.11.n.27.616

Palavras-chave:

Educação superior, Formação acadêmica, Cooperação internacional, Fisioterapia

Resumo

O estudo analisou desafios vivenciados na formação em Fisioterapia, no Brasil e em Portugal, para implementar ações de internacionalização. Estudo de casos múltiplos, integrados, com participação de oito gestores de curso, quatro de cada país, e 12 professores, seis de cada país. Utilizou-se entrevista semiestruturada aos gestores e grupo focal aos professores. Análise de conteúdo temática foi produzida com o NVivo. Cinco categorias emergiram: necessidade de divulgação e comunicação nas instituições de ensino; criação de estratégias e captação de recursos para a mobilidade estudantil; ampliação de ações de mobilidade docente e pesquisas interinstitucionais; implementação da internacionalização em casa; adequação curricular para estreitar as ações de internacionalização. Portanto, os desafios apontaram necessidade de estratégias de divulgação, financiamentos, ampliação da mobilidade docente e pesquisas, internacionalização em casa e adequações curriculares. Outrossim, os participantes também apontaram elementos potencializadores para ações de internacionalização na graduação, como a diversidade de áreas e práticas de estágios.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Marcia Regina da Silva, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Professora titular no curso de Graduação em Fisioterapia da Universidade Comunitária da Região de Chapecó - Unochapecó. Doutora em Ciências da Saúde (Unochapecó). Mestre em Biociências e Reabilitação pelo Centro Universitário Metodista do IPA. Especialização em Docência na Educação Superior- Unochapecó e em Fisioterapia Ortopédica e Traumatológica, pela Associação Catarinense de Ensino - ACE. Graduada em Fisioterapia pela Universidade Federal de Santa Maria. Membro da International Collaboration for Participatory Health Research (ICPHR). Vice-líder do grupo de pesquisa em Envelhecimento Humano e Saúde – Unochapecó. Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão na graduação na área da fisioterapia musculoesquelética e formação profissional.

Fátima Ferretti, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Fisioterapeuta, mestrado em Educação nas Ciências e doutorado em Ciências da Saúde, pós doutorado na Universidade do Porto -Portugal. Professora titular da Universidade Comunitária da Região de Chapecó na Programa Stricto Sensu em Ciências da Saúde (curso de mestrado e doutorado) em Santa Catarina, Brasil. Líder do grupo de pesquisa de Envelhecimento Humano e Saúde, editora Chefe da Revista FisiSenectus). Membro do International Collaboration for Participatory Health Research (ICPHR). Tem experiência docente na área da saúde, atuando principalmente na graduação e pós-graduação, com a pesquisa e extensão nos seguintes temas: envelhecimento humano, e formação profissional.

Preciosa Fernandes, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade do Porto

Professora Associada na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal (FPCEUP). Doutora, Mestre e Licenciada em Ciências da Educação pela FPCEUP. Membro titular do Centro de Investigação e Intervenção em Educação da Universidade do Porto (CIIE), co-líder do grupo Currículo, Avaliação, Formação de Professores e Tecnologias Educativas (CAFTe). Diretora do Curso de Mestrado em Educação para a Saúde (em parceria com a Faculdade de Medicina da UPORTO). Os seus principais domínios de investigação científica são: políticas e práticas curriculares, avaliação educacional e escolar, formação e desenvolvimento profissional de professores, educação especial e educação para a saúde e pedagogia no ensino superior.

Referências

BARATA, M. J. A Internacionalização do Ensino Superior. Interações: Sociedade e as novas modernidades, Coimbra, [s.v.], n.37, p. 217-229, dez. 2019. Disponível em: https://www.interacoes-ismt.com/index.php/revista/article/view/464 Acesso em: 10 ago. 2021. DOI: https://doi.org/10.31211/interacoes.n37.2019.e1

BEELEN, J.; JONES, E. Internationalisation at home. In: TEIXEIRA, P. TEIXEIRA, P.N.; SHIN, J.C. (ed.). Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions. [s.ed.] Dordrecht: Springer Netherlands, 2018. p. 1-4. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-017-9553-1_245-1

BEELEN, J.; JONES, E. Redefining Internationalization at Home. In: CURAJ, A.; MATEI, L.; PRICOPIE, R.; SALMI, J.; SCOTT, P. (ed.). The European Higher Education Area: Between Critical Reflections and Future Policies. Cham: Springer Open International Publishing, 2015. p.59-72.

BENNETT, M. J. Basic concepts of intercultural communication: selected readings. 98th ed. Yarmouth, Maine, USA: Intercultural Press, 1998.

BRACONS, H. Comunicação intercultural nos cuidados de saúde. Uma abordagem exploratória da interação entre assistentes sociais e doentes imigrantes. Comunicação Pública [online], Lisboa, v.15, n. 29, p. 1-12, dez. 2020. Disponível em: https://journals.ipl.pt/cpublica/article/view/38 Acesso em: 08 ago. 2021. DOI: https://doi.org/10.4000/cp.10968

BRASIL. Ciência sem Fronteiras. Estatísticas e Indicadores. Bolsas Concedidas pela CAPES e pelo CNPq, por modalidade e por país, no Programa Ciência sem Fronteiras. Brasília, DF, 2020. Disponível em: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf/estatisticas-e-indicadores. Acesso em 10/01/2020.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível superior – CAPES. Portaria nº 220, de 3 de novembro de 2017. Programa Institucional de Internacionalização de Instituições de Ensino Superior e de Institutos de Pesquisa do Brasil – CAPES-PrInt. DOU. Seção 1., p.20, nov. 2017.

BRASIL. Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES 4/2009. Diário Oficial da União, Brasília, 7 de abril de 2009, Seção 1, p. 27. Brasília: Ministério da Educação, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rces004_09.pdf. Acesso em: 03 set. 2012

BRASIL. Conselho Nacional de Educação (CNE). Câmara de Educação Superior (CES). Resolução CNE/CES 4/2002. Diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em Fisioterapia. Diário Oficial da União, Brasília, 4 de março de 2002. Seção 1, p. 11. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES042002.pdf. Acesso em: 10 fev. 2012.

COLUCCI, E.; COSTA, A. S.; SILVA, R. Estratégias de internacionalização na Europa e no Brasil e o impacto do programa Ciência Sem Fronteiras. Projeto ALISIOS “Academic Links and Strategies for the Internationalisation of the HE Sector”. Documento de Trabalho Nº 2, abril, Coimbra: Universidade de Coimbra, 2015.

COUTINHO, M. I. P. de S.; SÉRGIO, J. A. S. SÁ, N. M. F. P.; SALGUEIRO, L. F. M. Contributos para a historiografia da Fisioterapia em Portugal. Fisioterapia Brasil, Petrolina, v.11, n.6, p.469-475, nov./dez. 2010. DOI: https://doi.org/10.33233/fb.v11i6.1459

CRESWELL, J. W. Investigação qualitativa e projeto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2014.

CROWTHER, P.; JORIS, M.; OTTEN, M.; NILSSON, B.; TEEKENS, H.; WACHTER, B. nternationalisation at home: a position paper. 1st ed. Amsterdam: EAIE, 2000.

CURAJ, A.; MATEI, L.; PRICOPIE, R.; SALMI, J.; SCOTT, P. (Ed.). The European Higher Education Area: Between Critical Reflections and Future Policies. Cham: Springer Open International Publishing, 2015. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-20877-0

DALE, R. Globalização e educação: demonstrando a existência de uma “Cultura Educacional Mundial Comum” ou localizando uma “Agenda Globalmente Estruturada para a Educação”? Educação e Sociedade, Campinas, v. 25, n. 87, p. 423-460, maio/ago. 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302004000200007

DE WIT, H.; ALTBACH, P. G. Internationalization in higher education: global trends and recommendations for its future, Policy Reviews in Higher Education, London, v.5, n.1 p.1-19, sept. 2020. DOI: https://doi.org/10.1080/23322969.2020.1820898

DE WIT, H.; HUNTER, F.; HOWARD, L.; EGRON-POLAK, E. The Internationalisation of higher education. 1st ed. Brussels: European Parliament, Committee on Culture and Education, 2015.

DELPINO, R.; CANDIDO, M.L.B.; MOTA, A.C.; CAMPOS, L.; DEJUSTE, M.T. Ensino superior: o novo perfil do coordenador de curso. In: XII ENCONTRO LATINO-AMERICANO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA e VIII ENCONTRO LATINO-AMERICANO DE PÓS-GRADUAÇÃO, 12, 8, 2008, São José dos Campos. Anais... São José dos Campos: Universidade do Vale do Paraíba. 2008. p. 1-4.

DEMO, P. Educar pela Pesquisa. 10. ed. Campinas: Autores Associados, 2015.

ERASMUS. Erasmus+ Guia do Programa - Versão 2, [S.l]: European Comission, 2022. Disponível em: file:///C:/Users/Marcia/Downloads/2022-erasmusplus-programme-guide-v2_pt.pdf. Acesso em: 20 jun. 2022

ER-WCPT. European Region of the World Confederation for Physical Therapy. Expected Minimum Competencies for an Entry Level Physiotherapist in the Europe Region World Physiotherapy Guidance Document. Dublin, Ireland: General Meeting, 2018.

ESTRASBUSRGO Regulamento (UE) nº 1288/2013 do Parlamento Europeu e do Conselho. Jornal Oficial da União Europeia. L.347/50-73. Publicado em 20 de dezembro de 2013. Estrasburgo, 2013.

FERNANDES, M. B. D. A declaração de Bolonha e o ensino da Fisioterapia em Portugal: opiniões de docentes e estudantes. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Instituto Superior de Psicologia Aplicada, ISPA-Instituto Universitário, Lisboa, 2003.

GASKELL, G. Entrevistas individuais e grupais. In: BAUER, M W.; GASKELL, G. (org.). Pesquisa qualitativa com texto imagem e som: um manual prático. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2015. p.64-89.

GATTI, B. A. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. 2. ed. Brasília: Liber livro editora, 2012.

HEEMANN, C.; SCHAEFER, R.; SEQUEIRA, R. M. O potencial da telecolaboração para o desenvolvimento da competência intercultural no contexto da internacionalização em casa. In:

LEFFA, V. J.; FIALHO, V.R.; BEVILÁQUA, A.F.; COSTA, A.R. (org). Tecnologias e ensino de línguas: uma década de pesquisa em linguística aplicada. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2020. p.129-152.

HESS, L. W. B.; LOURA, L.K.; OLIVEIRA, M.F.; BARRETO, M.E.; SANTANA, R.M.; KLEIN, S. Gestão participativa: uma proposta de ações integradas ao Modelo DMAIC. Scientia Vitae, São Paulo, v.7, n. 25, p. 19-28, jul./set. 2019.

KEHM, B. M.; TEICHLER, U. Research on Internationalisation in Higher Education. Journal of Studies in International Education, [S.l], v. 11, n. 3–4, p. 260–273, sept. 2007. DOI: https://doi.org/10.1177/1028315307303534

KNIGHT, J. Student Mobility and Internationalization: trends and tribulations. Research in Comparative and International Education, [S.l], v.7, n.1, p.20-33, jan. 2012. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.2304/rcie.2012.7.1.20. Acesso em: Acesso em: 08 dez. 2021. DOI: https://doi.org/10.2304/rcie.2012.7.1.20

LEASK B. Internationalizing Curriculum and Learning for All Students. In: JONES E. COELEN, R.; BEELEN, J.; DE WIT, H. (Ed.). Global and Local Internationalization. Transgressions: Cultural Studies and Education. Sense Publishers, Rotterdam, 2016. p.49-53 DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6300-301-8_8

LEASK, B. Internationalization of the curriculum (IoC) in action - a guide. Fellowship report, Office for Learning and Teaching, Australian Government. Department of Industry, Innovation, Science, Research and Tertiary Education. University of South Australia, Sydney, 2012.

LEASK, B. Internationalizing the curriculum. Abingdon, England: Routledge. 2015. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315716954

LUCE, M. B.; FAGUNDES, C. V.; MEDIEL, O. G. Internacionalização da educação superior: a dimensão intercultural e o suporte institucional na avaliação da mobilidade acadêmica. Avaliação, Campinas, v. 21, n. 2, p. 317-339, jul. 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-40772016000200002

MACEDO, R. S. Currículo: campo, conceito e pesquisa. 5. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2007.

MARQUES, A. P.; SANCHES, E. L. Origem e evolução da Fisioterapia: aspectos históricos e legais. Revista de Fisioterapia da Universidade de São Paulo, São Paulo, v.1, n,1, p. 5-10, jul./dez. 1994.

MARANHÃO, C. M. S. de A.; DUTRA, I. I. C.; MARANHÃO, R. K. de A. Internacionalização do ensino superior: um estudo sobre barreiras e possibilidades. Administração: Ensino e Pesquisa, Rio de Janeiro, v. 18, n.1, p. 9-38, jan. 2017. DOI: https://doi.org/10.13058/raep.2017.v18n1.458

MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.

MIRANDA, J. A. N.; STALLIVIERI, L. Para uma política pública de internacionalização para o ensino superior no Brasil. Avaliação, Campinas; Sorocaba, v. 22, n. 03, p. 589-613, nov. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/s1414-40772017000300002

MOROSINI, M. Dossiê: Internacionalização da educação superior. Porto Alegre, Brasil Educação, Porto Alegre, v. 40, n. 3, p. 288-292, set./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.3.30004

NEVES, C. E. B.; BARBOSA, M. L. de O. Internacionalização da educação superior no Brasil: avanços, obstáculos e desafios. Sociologias, Porto Alegre, v. 22, n. 54, p. 144-175, ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/15174522-106128

NILSSON, B. Internationalisation at Home from a Swedish Perspective: The Case of Malmo. Journal of Studies in International Education, [S.l], v. 7, n. 1, p. 27-40, March. 2003. DOI: https://doi.org/10.1177/1028315302250178

O’DOWD, R. Telecollaboration and CALL. In: THOMAS, M.; REINDEERS, H.; WARSCHAUER, M. (ed.). Contemporary computer-assisted language learning. London, UK: Bloomsbury Academic, 2013. p. 123-141.

PALMEIRAS, J. de B.; SZILAGYI, R. S. Perfil e competências necessários para um coordenador de curso na percepção dos gestores e funcionários de uma IES. Diálogo, Canoas, [s.v.], n. 20, p. 49 – 76, jan./jun. 2012.

PORTUGAL. Ministério da Educação. Ministério da Saúde. Diário da República. Assembleia da República. Portaria nº 505-D/1999. Diário da República n.º 163/1999, 2º Suplemento, Série I-B de 15 julho 1999, p. 4426-(19) a 4426-(20), Portugal, 1999. Disponível em: http://data.dre.pt/eli/port/505-d/1999/07/15/p/dre/pt/html. Acesso em: 16 jul. 2018

REBELATTO, J. R.; BOTOMÉ, S. P. Fisioterapia no Brasil: fundamentos para uma atuação preventiva e para a formação profissional. 3. ed. Santana de Parnaíba (SP): Manole, 2021.

SANTOS, P. A.; KIENEN, N.; CASTIÑEIRA, M. I. Metodologia da pesquisa social: da proposição de um problema à redação e apresentação do relatório. São Paulo: Atlas, 2015.

SCHAEFER, R. The Co-Construction of Interculturality Through an Ecological Perspective in Teletandem Activities. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Belo Horizonte, v. 21, n. 1, p. 1-30, jan. 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/1984-6398202116417

SCHAEFER, R.; HEEMANN, C.; BELLI, M O papel da telecolaboração na mobilidade acadêmica. In: LUNA, J. M. F.; SEHNEM, P. R. (org.). O Programa Ciências sem Fronteiras em Avaliação. Campinas: Pontes Editores, 2017. p. 231-248.

SEHNEM, P. R. Os programas Erasmus e ciência sem fronteiras como materialização da internacionalização universitária. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 5, n. 1, p. 533-555, jan. 2019. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv5n1-955

SILVA, V. A.; REBOLO, F. A educação intercultural e os desafios para a escola e para o professor. Interações, Campo Grande, MS, v. 18, n. 1, p. 179-190, jan./mar. 2017. DOI: https://doi.org/10.20435/1984-042X-2017-v.18-n.1(14)

STALLIVIERI, L. Compreendendo a Internacionalização da educação superior. Revista de Educação do Cogeime, Belo Horizonte, v. 26, n. 50, p. 15-36, jan./jun. 2017. DOI: https://doi.org/10.15599/0104-4834/cogeime.v26n50p15-36

STALLIVIERI, L. Estratégias para Internacionalização do Currículo: do Discurso à Prática. In: LUNA, J. M. F. Internacionalização do currículo: Educação. interculturalidade e cidadania global. 2.ed. Campinas: Pontes Editores, 2018. p. 157-175.

TANAKA, V. R. da S.; PESSONI, L. M. de L. A gestão do ensino superior: o gestor e seu papel. In: SEMINÁRIO SOBRE DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS, 1., 2011, Goiás. Anais... Goiás: UnU INHUMAS, 2011. p. 1-18.

TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. 6. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2011.

TEICHLER, U. Research on academic mobility and international cooperation in higher education: An agenda for the future. In: BLUMENTHAL, P., GOODWIN, C., SMITH, A.; TEICHLER, U. (ed.). Academic Mobility in a Changing World. Regional and Global Trends. London and Bristol, PA: Jessica Kingsley, 1996. p.338-358.

TEICHLER, U. The Changing Debate on Internationalisation of Higher Education. Higher Education, JSTOR, [S.l], v. 48, n. 1, p. 5–26, jul. 2004. DOI: https://doi.org/10.1023/B:HIGH.0000033771.69078.41

TEICHLER, U. The many forms of internationalisation. In: SMOLARCZYK, R. (ed.). Going International: HRK Conference on Internationalisation Strategies. Bonn: Hochschulrektorenkonferenz, Beiträge zur Hochschulpolitik, 2010. p. 21-41. Disponível em: www.hrk.de/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-10-Publikationsdatenbank/Beitr-2010-10_Going_International.pdf. Acesso em: 18 nov. 2021.

VERGARA, V. S. V.; MACIEL, R. F. Internacionalização como prática local: explorando conceitos e tendências no contexto educacional. Revista Barbaquá de extensão e cultura, Dourados (MS), v.1, n. 2, p.36-48, jun./dez. 2017.

WCPT. Guideline for physical therapist professional entry level education. 3ht ed. London, UK: World Confederation for Physical Therapy – WCPT, 2015. Disponível em https://www.wcpt.org/guidelines/entry-level-education. Acesso em: 10 jun. 2018.

WIELEVICKI, H. de G.; OLIVEIRA, M. R. Internacionalização da educação superior: Processo de Bolonha. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 18, n. 67, p. 215-234, abr./jun. 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40362010000200003

WPT. World Physiotherapy. Physiotherapist education framework. [s.ed.]. London, UK: World Physiotherapy; 2021. Disponível em: https://world.physio/sites/default/files/2021-07/Physiotherapist-education-framework-FINAL.pdf Acesso em: 10 dez. 2021.

YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.