Tendências metodológicas de pesquisas em ensino de química no Brasil

Laiene Maria Rodrigues dos Santos; Irene Cristina de Mello

doi:10.33361/RPQ.2026.v.14.n.42.1739

Authors

Laiene Maria Rodrigues dos Santos Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0002-3396-4936
Irene Cristina de Mello Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0003-4042-7503

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.42.1739

Keywords:

Research in Chemistry Education, Methodological Approaches, Research Areas

Abstract

This article aimed to present the methodological trends in Chemistry Education research in Brazil, employing a qualitative approach through bibliographic analysis of academic texts, using the CAPES Catalog. Data analysis focused on: regional and temporal distribution; research lines; methodological approach and type of research; research techniques; and data analysis. The 355 thesis abstracts analyzed showed trends indicating: higher production in the Southeast region; investigative theme of teacher training; qualitative approach of the case study type; research techniques including questionnaires/interviews; and content analysis. It is observed that there is no standardization in the field regarding thesis abstracts, which may lead researchers to not adopt an investigative theme and methodological assumptions. Therefore, there is a need to broaden the debates and discussions on the theoretical and methodological issues of research in Chemistry Education.

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Author Biography

Irene Cristina de Mello, Universidade Federal de Mato Grosso

Irene Cristina de Mello completed her doctorate in Education at the University of São Paulo in 2003. She is a professor in the Chemistry Department of the Institute of Exact and Earth Sciences, where she coordinates the Chemistry Research and Teaching Laboratory (LabPEQ). She has been a permanent research professor in the Postgraduate Program in Education at UFMT since 2003 and in the Postgraduate Program in Science and Mathematics Education, Doctorate of the Amazonian Network of Science and Mathematics Education - REAMEC. She taught in the Postgraduate Program in Science Teaching (Professional Master's) at UFMT from its implementation until 2025. She was Secretary of International Relations at the Federal University of Mato Grosso (2016-2020). She was Coordinator of Teacher Training at UFMT (2008-2012) and Pro-Rector of Undergraduate Education at UFMT (2012-2016). She participated in the Evaluation Committee for Chemistry Textbooks of the Ministry of Education in the National Textbook Program (PNLD 2007, 2012, 2015 and 2018). She participated as an evaluator of undergraduate courses for the Ministry of Education (INEP). She was the Institutional Coordinator of PIBID, Prodocência/Capes. She was a member of the Advisory Committee of the Coimbra Group of Brazilian Universities (2017-2020). She was the General Secretary of the Brazilian Society for Chemistry Education (SBEnQ) (2020-2023). She was Associate Editor of the Journal of the Brazilian Society for Chemistry Education (ReSBEnQ) and Special Consultant of the International Cooperation Group of Brazilian Universities (2020-2023). She is a member of the UNESCO Chair in Ethics and Society in Higher Education (since 2017). He was a member of the Advisory Board of SBEnQ (2023-2024 term), has coordinated the Chemistry Research and Teaching Laboratory (LabPEQ) since 2003, and is the president of the Brazilian Society for Chemistry Education (SBEnQ) for the 2024-2026 term.

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