Construindo saberes docentes:  o papel das narrativas para uma formação reflexiva

Emanuelle de Souza Fonseca Souza; Renan Silva da Piedade

doi:10.33361/RPQ.2025.v.13.n.35.1146

Authors

Emanuelle de Souza Fonseca Souza PUC-Rio https://orcid.org/0000-0002-0196-2709
Renan Silva da Piedade PUC-Rio https://orcid.org/0009-0006-4732-483X

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.35.1146

Keywords:

Life story narratives, Exploratory practice, Teacher education, Teacher knowledge, Reflective practice

Abstract

Based on an exploratory conversation (Dias et al., 2021) with Vanessa, a teacher at a municipal school located in the south zone of Rio de Janeiro, and considering which coherence systems (Linde, 1993) the participant's reports are (mis)aligned with, this article aims to understand how life story narratives can be essential theoretical-practical tools in the construction of knowledge in/about teaching, as well as a possibility of promoting reflections on pedagogical practice. Aligned with the qualitative research perspective (Denzin; Lincoln, 2006), to analyze the experiences in question, we articulated the epistemologies of Critical Applied Linguistics (Moita Lopes, 2006), the principles of Exploratory Practice (Miller, 2012), Linde's concept of life stories (1993) and Tardif's notion of teaching knowledge (2014). The analysis suggests that personal and professional experiences, when reinterpreted, promote an ethical-critical teaching practice, as well as they point to the importance of collective spaces for exchange and reflection in the construction of more humane and collaborative teaching.

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Author Biographies

Emanuelle de Souza Fonseca Souza , PUC-Rio

Estágio Pós-doutoral em andamento, na PUC-Rio. Graduação em Psicologia em andamento, na Estácio. Doutora em Estudos Linguísticos pela PUC-Rio (2023). Mestre em Estudos Linguísticos pela UERJ/FFP (2018). Especialista em Linguística Aplicada: ao ensino de língua estrangeira, pela Universidade Federal Fluminense (2012). Especialista em Literatura Infanto-Juvenil, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ (2009). Graduada em letras. Licenciatura Português/Inglês e literaturas correspondentes pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro PUC-Rio. Desde 2008, leciona inglês e português como língua estrangeira em escolas de idiomas e empresas. Atuou como professora substituta/ contratada da grade de inglês na UERJ/FFP. Atua como professora do Instituto Anísio Teixeira ISAT, ministrando cursos para a grade de Letras e Pedagogia entre 2017 até 2024.

Renan Silva da Piedade , PUC-Rio

Professor at the Department of Letras at the Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro (PUC-Rio), working in the Postgraduate Program in Language Studies (PPGEL/Discourse, Social Life and Professional Practices Research Line), in the Specialization in English and in different undergraduate courses. Doctor and master in Language Studies (PUC-Rio), with a thesis nominated for the Capes Prize. He studied a degree in Portuguese/English at that same institution and a specialization in School Administration and Supervision at Universidade Cândido Mendes (UCAM). His fields of interest include studies in Critical Applied Linguistics, Exploratory Practice, Teacher Training, Narrative Analysis, Racial Issues and African-based Religions.

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