Outras humanidades na Educação Matemática: composições com a diferença e práticas de (re)existência
DOI:
https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.42.1746Palavras-chave:
Filosofias da diferença, Educação Matemática, Práticas de (re)existência, Outras humanidades, Questões socioecológicasResumo
Este artigo discute a composição da Educação Matemática com as filosofias da diferença em pesquisas desenvolvidas pelo Coletivo Cronopies+, junto a grupos culturalmente diversos em situação de vulnerabilidade, negligência e resistência. Parte-se da compreensão de que a Educação Matemática pode ser entendida tanto como área de pesquisa quanto como movimentos que a atravessam. Nesse panorama, pergunta-se: em um embate entre área e movimento, como a Educação Matemática pode se compor com práticas de (re)existência produzidas por grupos historicamente marginalizados, contribuindo para a afirmação de outras humanidades comprometidas com o cuidado com a Terra? Argumenta-se que tais composições exigem deslocamentos epistemológicos, metodológicos e ético-políticos capazes de sustentar a diferença sem reduzi-la a regimes identitários ou universalizantes. Como resultado, o artigo apresenta modos de operar com a diferença, problematiza a noção de rigor e aponta contribuições para uma Educação Matemática comprometida com questões socioecológicas e com práticas de (re)existência.
Downloads
Referências
ABRAMS, D. The spell of the sensuous: perception and language in a more than human world. 1. ed. New York: Pantheon Books, 1996.
ALVES, T. S.; OLIVEIRA, T. A. Os corpos delas e suas marcas: o narrar de professoras-pesquisadoras-mulheres (negras). Revista Pesquisa Qualitativa, São Paulo, v. 13, n. 37, p. 423-448, 2025. http://dx.doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.37.1371
AMARIS-RUIDIAZ, P.; MIARKA, R. Writing-body-experience and literature: what can writing (in a [mathematics education] research)? Alexandria, v. 11, n. 3, p. 13-31, 2018. http://dx.doi.org/10.5007/1982-5153.2018v11n3p13
AMARIS-RUIDIAZ, P.; MIARKA, R. The writing politics of a body among the literature [and] the philosophy [and] the research… Folios, n. 59, p. 158-169, 2024. https://doi.org/10.17227/folios.59-16604
CLARETO, S. M.; CAMMAROTA, G. How to engender learning in the learning process? Mathematics, events and the invention of a mathematical education. The Math Enthusiast, v. 18, n. 3, p. 418-438, 2021. https://doi.org/10.54870/1551-3440.1532
CLARETO, S. M.; MIARKA, R. AefFecTIvE MAthEmAtiCS eDucAtIOn: names and moviments in inside outs. Bolema – Boletim de Educação Matemática, v. 29, n. 53, p. 794-808, 2015. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v29n53a01
CORTÉS SUÁREZ, J. M. Denúncias e anunciações sobre camadas de vulnerabilidade social e educação matemática junto a um grupo de mulheres pretxs que assumiram empoderar-se por meio da tecnologia. 2020. 148 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Unesp, Rio Claro, 2020. http://hdl.handle.net/11449/193165
CORTÉS SUÁREZ, J. M. Potências do encontro com coletivos sensíveis a expressões de gêneros diversos: problematizações e composições fragmentadas em nome de urgências plurais para e com a Educação Matemática. 2025. 231 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Unesp, Rio Claro, 2025. https://hdl.handle.net/11449/310894
CRONOPIES+; ORJUELA BERNAL, J.; LOPES, R. M. G.; MIARKA, R. research and/in (de)[compo/field]sition. Bolema – Boletim de Educação Matemática, v. 38, e230095, p. 1-21, 2024. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v38a230095
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. O que é a Filosofia? Tradução Bento Prado Jr. e Alberto Alonso Muñoz. 1. ed. São Paulo, Brazil: Editora 34, 1992. 272 p.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil Platôs – Volume 1. Tradução Aurélio Guerra Neto e Célia Pinto Costa. 1. ed. São Paulo, Brazil: Editora 34, 1995. 96 p.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil Platôs – Volume 5. Tradução Peter Pál Pelbart e Janice Caiafa. 1. ed. São Paulo, Brazil: Editora 34, 1997. 260 p.
ERNEST, P.; SKOVSMOSE, O.; VAN BENDEGEN, J. P.; BICUDO, M.; MIARKA, R.; KVASZ, L.; MOELLER, R. The Philosophy of Mathematics Education. Hamburgo, Alemanha: Springer, 2016. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-319-40569-8
FOUCAULT, M. A microfísica do poder. Tradução Roberto Machado. 1. ed. Rio de Janeiro, Brazil: Edições Graal, 1979. 295 p.
GOMES, D. O.; AMARIS-RUIDIAZ, P.; MIARKA, R. Afetos-Experimentações de uma educação matemática que afirme vidas e uma troca de cartas que exercite uma escrita por vir. Hipátia, v. 9, n. 1, p. 144-158, 2024. https://ojs.ifsp.edu.br/hipatia/article/view/2482
GOMES, D. O.; MIARKA, R. La Composición de un Rigor sin Órganos a través de una Ópera de Movimientos Aberrantes. Praxis & Saber, v. 15, n. 42, p.1-22, 2024. Disponível em:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10515431
GOMES, L. F.; SANTOS, J. R. V. Realismo agencial e educações matemáticas: uma con/figuração. Revista Pesquisa Qualitativa, São Paulo, v. 13, n. 37, p. 313-331, 2025. http://dx.doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.37.1407
GONDIM, D. M. Ribeiras de Vales...e experimentações e grafias e espaços e quilombolas e... 2018. 146 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Unesp, Rio Claro, 2018. http://hdl.handle.net/11449/152579
GONDIM, D. M. Manifestos Quilombolas: desta terra, nesta terra, para esta terra. 2021. 309 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Unesp, Rio Claro, 2021. http://hdl.handle.net/11449/215015
GONDIM, D. M.; MIARKA, R. The constitution of a plan of intensities: learn and maths and difference and avalanche-writing and... Perspectivas da Educação Matemática, v. 10, n. 22, p. 115-131, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/3359.
GONDIM, D. M.; MIARKA, R. To think with the body as well as to think with space: imagetic aforisms that affirm a learning by trails. Educação Matemática em Revista, v. 23, n. 60, p. 169-183, 2018. https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/1348
GONDIM, D. M.; MIARKA, R. Uma Comunidade dos Cantos: notas de uma experiência em campo como expressão de uma educação (matemática) dos sentidos. Histemat, v. 5, n. 2, p. 100-111, 2019. https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/273
GONDIM, D. M.; MIARKA, R. The Mandira Quilombola Community and the Production of an Anthropophagic Identity. In: ROSA, M.; OLIVEIRA, C. C. (org.). Ethnomathematics in Action. Springer International Publishing, 2020. p. 41-56. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-49172-7_3
HERRERA, J. D. Los métodos de investigación: entre la reflexividad y la construcción de lo social. Revista Pesquisa Qualitativa, São Paulo, v. 4, n. 6, p. 275-288, 2016. https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/62
HIGUITA RAMÍREZ, C. Niñas/os nasa y matemáticas en una política de tejer el abrigo del cuerpo de la madre tierra (Wasakkwëwe’sx isanxi wejxa uma kiwe kwekwe atxh tul umn). 2025. 713 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Unesp, Rio Claro, 2025. https://hdl.handle.net/11449/316241.
KASTRUP, V.; PASSOS, E.; ESCÓSSIA, L. (ed.). Pistas do método da cartografia: pesquisa, intervenção e produção de subjetividade. 1. ed. Porto Alegre, Brazil: Sulina, 2009. 207 p.
LE ROUX, K.; COLES, A.; SOLARES-ROJAS, A.; BOSE, A.; VISTRO-YU, C. et al. (ed.). ICMI STUDY CONFERENCE: MATHEMATICS EDUCATION AND THE SOCIO-ECOLOGICAL, 27., Manila. Proceedings […] Manila, Philippines, International Commission on Mathematical Instruction (ICMI), 2025. https://icmistudy27.sciencesconf.org/resource/page/id/15
LOPES, R. M. G. Escola itinerante herdeiros da luta de Porecatu: nesta terrra herdam-se... história e resistências e (re)existências e trabalho e lutas e... 2024. 189 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Unesp, Rio Claro, 2024. https://hdl.handle.net/11449/254959
LOPES, W. R. Cartografias de uma escola de assentamento rural: causos e tensões entre estado, movimentos sociais e comunidades sem terra. 2025. 302 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Unesp, Rio Claro, 2025. https://hdl.handle.net/11449/319634
MIARKA, R. Sobre parafusos, miséria e educação matemática: discussões metodológicas na composição de educação matemática com filosofia da diferença. In: BICUDO, M. A. V.; COSTA, A. P. (org.). Leituras em Pesquisa Qualitativa. 1. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2019. p. 161-176.
MIARKA, R.; AMARIS-RUIDIAZ; P. J.; ORJUELA BERNAL, J. I.; GONDIM, D. M. O que pode a apropriação de elementos artísticos na pesquisa em Educação Matemática? In: SILVA, R. S. R. (org.). Artes em Educação Matemática. Porto Alegre, Brazil: Editora Fi, 2018. p.123-142.
MIARKA, R.; CRONOPIES+, C. Composições com a educação matemática, filosofias da diferença e grupos culturalmente diversos em busca de outras possibilidades para uma humanidade comprometida com questões socioecológicas. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA E ESTUDOS QUALITATIVOS – Sipeq, 7., 2025, Foz do Iguaçu. Anais [...], Foz do Iguaçu, Unila, 2025, p.1-13. https://www.even3.com.br/anais/vii-seminario-internacional-sipeq/
OLIVEIRA, M. E.; CLARETO, S. M. 0,999... = 1? Tudo que escrevi é falso... Entre histórias e paradoxos. Bolema – Boletim de Educação Matemática, v. 38, e230120, p. 1-16, 2024. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v38a230120
ORJUELA BERNAL, J. I ... e teko e arandu e produção de subjetividades e educação superior e educações outras...: modos de vida criados e afirmados por Kaiowás e Guaranis. 2023. 300 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Unesp, Rio Claro, 2023. https://hdl.handle.net/11449/251248
PAVÃO, M. R. B. P.; SILVA FILHO, L. M.; CARDOSO, F. S.; CARVALHO, M. F. Cartografia e imaginário: encruzilhadas teórico-metodológicas nos territórios da pesquisa em educação. Revista Pesquisa Qualitativa, São Paulo, v. 11, n. 28, p. 908-927, 2023. http://dx.doi.org/10.33361/RPQ.2023.v.11.n.28.608
ROLNIK, S. Pensamento, corpo e devir: uma perspectiva ético/estético/política no trabalho acadêmico. Cadernos de Subjetividade, v. 1, n. 2, p. 241-251, 1993. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/cadernossubjetividade/article/view/38134/25870
ROTONDO, M. S.; CLARETO, S. M.; CAMMAROTA, G. Branca, azul e vermelha: de que formação docente uma matemática é capaz? Boletim Gepem, n. 84, p. 93-109, 2024. https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2024.973
SANTOS, H. S. Potências produzidas no encontro de um educador matemático com a Casa do Hip Hop de Piracicaba/SP. 2025. 210 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) –Unesp, Rio Claro, 2025. https://hdl.handle.net/11449/296346
SILVA, M. A.; MIARKA, R. Geni, Research in [M]mathematics [E]education and the Zepelin. Perspectivas da Educação Matemática, v. 24, n. 10, p. 752-767, 2017. https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/5331
SILVA, H.; SOUZA, L. A. Pós-humanismo e educação matemática: incursões e desafios da história na era do antropoceno. Revista Eletrônica de Educação Matemática – Revemat, ed. esp., 1-22, 2024. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2024.e97591
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO – UFRJ. Fórum de Ciência e Cultura. Novas subjetividades, novas possibilidades de existir e resistir. Rio de Janeiro, 11 out. 2019. Disponível em: https://forum.ufrj.br/novas-subjetividades-novas-possibilidades-de-existir-e-resistir/
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista Pesquisa Qualitativa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Essa revista é licenciada pelo sistema creative commons 4.0, não-comercial.
