Tendências metodológicas de pesquisas em ensino de química no Brasil

Laiene Maria Rodrigues dos Santos; Irene Cristina de Mello

doi:10.33361/RPQ.2026.v.14.n.42.1739

Autores

Laiene Maria Rodrigues dos Santos Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0002-3396-4936
Irene Cristina de Mello Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0003-4042-7503

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.42.1739

Palavras-chave:

Pesquisa em Ensino de Química, Abordagens Metodológicas, Linhas de Pesquisa

Resumo

Este artigo se propõe a apresentar as tendências metodológicas de pesquisas em Ensino de Química no Brasil e, para isso, emprega-se a abordagem qualitativa a partir da análise bibliográfica de textos acadêmicos, com busca no Catálogo da CAPES. Para análise dos dados, destacam-se: distribuição regional e temporal; linhas de pesquisas; abordagem metodológica e tipo de pesquisa; técnicas de pesquisa e análise dados. Nos 355 resumos de teses analisados as tendências apontam para o cenário: maior produção na região Sudeste; temática investigativa de formação de professores; abordagem qualitativa do tipo estudo de caso; técnicas de pesquisa sendo questionário/entrevistas; análise de conteúdo. Percebe-se que não há na área uma normatização acerca dos resumos das teses, o que pode levar os pesquisadores a não assumirem uma temática investigativa e pressupostos metodológicos. Portanto, tem-se a necessidade de ampliar os debates e discussões sobre as questões teóricas e metodológicas de pesquisas em Ensino de Química.

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Biografia do Autor

Irene Cristina de Mello, Universidade Federal de Mato Grosso

Irene Cristina de Mello concluiu o doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo em 2003. Professora lotada no Departamento de Química do Instituto de Ciências Exatas e da Terra, onde coordena o Laboratório de Pesquisa e Ensino de Química (LabPEQ). É professora pesquisadora permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da UFMT desde 2003 e do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática, Doutorado da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática - REAMEC. Foi docente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (Mestrado profissional) na UFMT da implantação até 2025. Foi Secretária de Relações Internacionais da Universidade Federa de Mato Grosso (gestão 2016-2020). Foi Coordenadora de Formação Docente da UFMT (gestão 2008-2012) e Pró-Reitora de Ensino de Graduação da UFMT (gestão 2012-2016). Participou da Comissão Avaliadora de Livros Didáticos de Química do Ministério da Educação no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2007, 2012, 2015 e 2018). Participou com avaliadora de cursos de graduação do Ministério da Educação (INEP). Foi coordenadora Institucional do PIBID, Prodocência/Capes. Foi membro do Comitê Assessor do Grupo Coimbra de Universidades Brasileiras (2017-2020). Foi Secretária Geral da Sociedade Brasileira de Ensino de Química (SBEnQ) (2020-2023). Foi Editora Adjunta da Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química (ReSBEnQ) e Consultora Especial do Grupo de Cooperação Internacional de Universidades Brasileiras (2020-2023). Integra a Cátedra UNESCO Ética e Sociedade na Educação Superior (desde 2017). Foi membro do Conselho Consultivo da SBEnQ (gestão 2023-2024), Coordena o Laboratório de Pesquisa e Ensino de Química (LabPEQ) desde 2003 e é presidente da Sociedade Brasileira de Ensino de Química (SBEnQ), no biênio 2024-2026.

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