Dispositivo metodológico de produção de dados narrativos a contrapelo das patologias da modernidade: um grupo para “comversar”

Roberta de Oliveira  Barbosa; Paulo Gabriel Franco dos Santos; Deise Aparecida Peralta

doi:10.33361/RPQ.2026.v.14.n.40.1249

Autores/as

Roberta de Oliveira Barbosa Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-5720-232X
Paulo Gabriel Franco dos Santos Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-8151-5334
Deise Aparecida Peralta Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" https://orcid.org/0000-0002-5146-058X

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.40.1249

Palabras clave:

Teoria do Agir Comunicativo, Pesquisa Qualitativa, Teoria Crítica

Resumen

A modernidade trouxe imperativos de racionalização que levaram, na primeira geração da Escola de Frankfurt, ao desencanto com o potencial da razão, devido às relações sociais baseadas na racionalidade instrumental. Consonante a uma postura que desvela, mas também busca vias alternativas à razão instrumental, este ensaio propõe um dispositivo metodológico de produção de dados narrativos fundamentado em Jürgen Habermas e Walter Benjamin, que criticam as patologias da racionalização. Seus “remédios” são o agir comunicativo e a narração de experiências. O "Grupo para ComVersar" é organizado em torno da razão comunicativa, permitindo que participantes rememorem e narrem experiências sem coerções ou hierarquias. Ao longo do texto defende-se que essa forma de pesquisar potencializa espaços de esfera pública, essenciais para a politização e descolonização do mundo da vida. Por fim, são ilustradas condições para a constituição de um Grupo para “ComVersar”.

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Biografía del autor/a

Roberta de Oliveira Barbosa, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, sou Mestra em Ensino e Processos Formativos e Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista (Unesp). Participo do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisas Avançadas em Currículo (NIPAC). Minha trajetória acadêmica é marcada pelo interesse na interface entre a Teoria Crítica da Sociedade e a Educação. Adotando essa perspectiva filosófica, minha pesquisa de doutoramento concentra-se nos temas de Currículo, Ensino de Ciências e Matemática, Gênero, Maternidade e Educação Básica. Além do meu compromisso acadêmico, sou mãe da Athena, uma criança na primeira infância.

Paulo Gabriel Franco dos Santos, Universidade de Brasília

É licenciado (2010) em Física pela Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, mestre (2013) e doutor (2017) em Educação para a Ciência pelo Programa de Pós-graduação em Educação Para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências de Bauru. Desenvolveu estágio pós-doutoral (2023-2024) na Universidad de La Habana, Cuba. Participou de projetos nacionais e internacionais de cooperação entre universidade e educação básica. Atualmente é professor adjunto da Universidade de Brasília, campus de Planaltina, atuando na área de Educação e Linguagens, credenciado ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade de Brasília (PPGEduC/UnB). Membro efetivo da Associação Ibero-Americana Ciência-Tecnologia-Sociedade na Educação em Ciência (AIA-CTS) e sócio ativo da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC). Líder do Grupo de Pesquisa Educação em Ciências e Matemática no Contexto CTS. Tem desenvolvido atividades de ensino, pesquisa e extensão principalmente nos seguintes temas: Educação CTSA, Questões Sociocientíficas, Formação de Professores, Educação Científica e Tecnológica Antirracista e Fundamentos críticos e emancipatórios para o ensino de ciências.

Deise Aparecida Peralta, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

Livre-docente em Educação Matemática, Doutora em Educação para a Ciência, Mestra em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem e Graduada em Matemática pela Universidade Estadual Paulista (Unesp). Foi bolsista de Pós-doutorado em Desenvolvimento Curricular pela Universidade do Minho (UMinho), sob supervisão do Prof Dr José Augusto Pacheco. Foi bolsista produtividade do CNPq de 2015 a 2021. Atualmente é professora no Departamento de Economia, Administração e Educação no campus de Jaboticabal da Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (Unesp) e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência (Unesp campus Bauru). Lidera o Núcleo Interdisciplinar de Pesquisas Avançadas em Currículo (NIPAC/Unesp) e o Grupo de Estudos e Pesquisa em Teoria Crítica (Unesp). Integra a Sociedade Brasileira de Educação Matemática (Sbem) e a Sociedade Brasileira de Filosofia da Educação (Sofie). Atua como Secretária na Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional São Paulo (2023-2026). Representante na Rede de Pós-Graduação em Educação da América Latina (Redpeel). Editora Adjunta da Revista de Educação Matemática - REMat. Desenvolve estudos em Teoria Crítica relacionados a Currículo e Educação em Ciências e Matemática. Mãe do Raphael, da Bianca e do Davi.

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