Educação física como componente curricular: intelectuais, conhecimento e didática

Renan Santos Furtado

doi:10.33361/RPQ.2025.v.13.n.36.868

Authors

Renan Santos Furtado Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0001-7871-2030

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.36.868

Keywords:

School Physical Education, Intellectuals, Curriculum componente, Body culture of movement

Abstract

This theoretical study aims to reflect on the theoretical and practical developments involved in treating Physical Education as a curricular component. The motivation for this work stems from the author's experiences as a basic education teacher. To support the theoretical-methodological foundation of the study, we engaged in a specialized discussion within the field, guided by issues related to the role of the Physical Education teacher as an intellectual, the meaning of the term “curricular component”, the type of knowledge Physical Education brings to the school context, and the didactic implications of thematizing the body culture of movement in basic education. The study indicates that recognizing Physical Education as a curricular component entails a set of responsibilities and rights. These revolve around the tension between its historical role as a school activity and the contemporary claim for its recognition as a legitimate educational discipline within the school curriculum.

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Author Biography

Renan Santos Furtado, Universidade Federal do Pará

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA (PPGED) no ano de 2022. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA (PPGED) no ano de 2019. Especialista em Educação Física Escolar pela Escola Superior Madre Celeste (ESMAC) no ano de 2018. Graduado em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Pará (UFPA) no ano de 2017. Professor DIII-1 da Universidade Federal do Pará (UFPA), da carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), lotado na Unidade Acadêmica Escola de Aplicação. Pesquisador do Centro Avançado de Estudos em Educação e Educação Física (CAÊ-UFPA), atuando na Vice liderança do grupo e na linha de pesquisa de "Corpo, Cultura Corporal e Práticas Corporais". Associado ao Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE), atuando como Revisor de trabalhos acadêmicos para eventos nacionais da entidade e como membro da Coordenação e Comitê Científico do GTT de Epistemologia desde 2021. Membro do Coletivo Luta Marajoara. Atua como Revisor/Parecerista ad hoc de periódicos nacionais e internacionais das áreas da Educação, Interdisciplinar e Educação Física, tais como: Arquivos em Movimento (UFRJ), Educación Física y Deporte (EFYD), Conexões (UNICAMP), Revista Brasileira de Ciências do Esporte (UNB), Corpoconsciência (UFMT), Cadernos de Formação RBCE (CBCE), Interfaces da Educação (UEMS), Debates em Educação (UFAL), ETD - Educação Temática Digital (UNICAMP), Linhas Críticas (UNB), Retratos da Escola (CNTE), Ensino, Educação e Ciências Humanas (KROTON Educacional), Revista de Educação Popular (UFU), Retos (FEADEF), Revista Cocar (UEPA), Pro-Posições (UNICAMP), Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (INEP) e Revista Pesquisa Qualitativa (PUC/São Paulo). Coordena e colabora em projetos de pesquisa, de extensão e desenvolve práticas de formação, orientações e estudos na área da Educação Física, com ênfase nos seguintes temas: Educação Física Escolar; Corpo e Práticas Corporais e Questões Epistemológicas da Educação Física.

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