Narrativas (auto)biográficas de professores iniciantes na Educação Superior: descortinando experiências, desafios e aprendizagens no início da profissão

Iure Coutre Gurgel; Isabel Maria Sabino de Farias

doi:10.33361/RPQ.2025.v.13.n.35.1052

Authors

Iure Coutre Gurgel Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-UERN https://orcid.org/0000-0002-3760-2764
Isabel Maria Sabino de Farias UECE-Universidade Estadual do Ceará/Programa de Pós-Graduação em Educação

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.35.1052

Keywords:

Auto)biographical narratives, Novice teachers, Higher education

Abstract

What learning, challenges, and experiences are constructed by novice teachers in higher education during their initial professional integration? Motivated by this question, this study seeks to understand how novice teachers develop their professional knowledge in the early years of teaching in higher education. As an epistemological-methodological approach, we utilized (auto)biographical narratives (JOSSO, 2004) as a research-formation device, supported by narrative research involving six novice higher education teachers working in a public institution in the state of Rio Grande do Norte, Brazil. The participants' narratives revealed that the beginning of a teaching career in higher education is interwoven with challenges and heterogeneous situations that foster the construction of theoretical and experiential knowledge, which, in turn, resonate in their professional learning processes.

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Author Biography

Isabel Maria Sabino de Farias, UECE-Universidade Estadual do Ceará/Programa de Pós-Graduação em Educação

Doutora em Educação Brasileira (UFC), com Estágio Pós-doutoral pela Universidade de Brasília (UNB) na área de currículo, avaliação e desenvolvimento profissional docente. Professora Associada da Universidade Estadual do Ceará (UECE), vinculada ao Centro de Educação (CED) e ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE). Pedagoga (UECE). Líder do grupo de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade (EDUCAS/CNPq). Pesquisadora vinculada ao Grupo de Trabalho (GT 8) Formação de Professores da ANPEd; Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq –Nível 2.

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