Adoção de tecnologias digitais de docentes de pós-graduação: um estudo qualitativo com grupos focais

Sônia Maria Guedes Gondim; Jeronimo Martins Borges Junior; Pricila de Souza Zarife; Rayana Santedicola Andrade

doi:10.33361/RPQ.2026.v.14.n.40.1301

Autores

Sônia Maria Guedes Gondim UFBA https://orcid.org/0000-0003-3482-166X
Jeronimo Martins Borges Junior Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0009-0006-2803-9259
Pricila de Souza Zarife Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-0187-0425
Rayana Santedicola Andrade Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-4602-4182

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.40.1301

Palavras-chave:

Tecnologias digitais, Pós-graduação, Docentes, Grupos focais

Resumo

Este estudo qualitativo investigou convergências e especificidades na adoção de tecnologias digitais por docentes de pós-graduação, pertencentes a três perfis: visionários convictos, otimistas cautelosos e tradicionalistas adaptáveis. Foram realizados três grupos focais com 11 docentes de diversas áreas e regiões do país. Concluiu-se que a adoção de tecnologias digitais exige mudanças na visão e na prática docente. Percepção de benefícios para o desempenho docente, esforço a ser despendido, pressão social e condições institucionais facilitadoras exercem efeitos na intenção e no comportamento de uso. O estudo contribui para embasar políticas de gestão universitária, capacitação docente e o desenho de intervenções pedagógicas contextualizadas por região e por área de atuação. Limitações são o número reduzido de grupos focais e de participantes por grupo e a incerteza quanto à representatividade dos perfis docentes em cada grupo focal, o que sugere a necessidade de estudos complementares para ampliar o potencial de generalização dos resultados.

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Biografia do Autor

Jeronimo Martins Borges Junior, Universidade Federal de Uberlândia

Graduado em Psicologia pela UFU. Ex-bolsista de Iniciação Científica FAPEMIG

Pricila de Souza Zarife, Universidade Federal de Uberlândia

Professora Dra. do Instituto de Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia

Doutora pela UnB.

Rayana Santedicola Andrade, Universidade Federal da Bahia

Profa. Associada
Dra em Psicologia Organizacional e do Trabalho pela UFBA
Universidade Federal da Bahia / IMS-CAT / Vitória da Conquista-BA

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