Desenhos animados e programas infantis a partir das narrativas de vida de professores: entre vivências e experiências

Yanael Aragão de Castro; Sebastião Kennedy Silva Soares

doi:10.33361/RPQ.2025.v.13.n.35.1180

Authors

Yanael Aragão de Castro Universidade Federal do Tocantins
Sebastião Kennedy Silva Soares Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-5572-014X

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.35.1180

Keywords:

Cartoons, Children’s Programs, (Auto)biographical Research, Narratives

Abstract

This research aimed to analyze the meanings attributed by teachers to cartoons and children’s programs in their life narratives, under the perspective of (auto)biographical research approach in education. The participants were three teachers from the North region of Brazil, specifically from Manaus, Amazonas (AM). For the theoretical basis, studies by Carneiro (1999), Abrahão (2003), Ariès (1981), Sarmento (2004), Nóvoa and Finger (2010), Soares (2011), Sartori and Souza (2012), Souza and Meireles (2018), Rocha (2021), among others, were used. The data were produced through interviews to demonstrate that aforementioned television attractions are part of educational trajectories of the research collaborators. In addition, the results indicated the lack of reflection on such resources in undergraduate courses, especially regarding their pedagogical potential. Through the experience of cartoons and children’s programs, identities are constructed, knowledge is produced, and interactions are actually carried out.

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Author Biography

Yanael Aragão de Castro, Universidade Federal do Tocantins

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins.

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