Na busca por uma escrita encarnada: para que histórias sensíveis possam ser produzidas na pesquisa, na escola e na vida

Clarissa de Arruda Nicolaiewsky

doi:10.33361/RPQ.2025.v.13.n.35.1091

Authors

Clarissa de Arruda Nicolaiewsky Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-7710-843X

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.35.1091

Keywords:

Embodied writing, Narrative writing, Teacher training, Anti-racist education, School community

Abstract

This article proposes to think about the path of educational research intertwined with the field, with questions based on what happens at school and on the reflections arising in writing. By rupturing with explanation and focusing on description, the willingness to listen and narrate what children say about what they experience in a municipal school emerges. From allowing oneself to affect, an embodied writing arises, attentive to the stories seen and open for sensitive stories to be produced and displacements to occur in the school inhabitants, including the researcher, a university professor in permanent learning process. Children's literature proved to be a place for embracing differences and world expansion. It was shared, as part of the shared doctoral experience, scenes provoked by racial issues, in order to think about the contribution of qualitative research in education to the emergence of other ways of seeing oneself and being in the world.

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Author Biography

Clarissa de Arruda Nicolaiewsky, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Clarissa de Arruda Nicolaiewsky é Doutora em Educação pela UFRJ, professora adjunta da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FEBF/UERJ), atual coordenadora do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, atual coordenadora do projeto de extensão Movimentos Sociais, Diferenças e Educação (PROMOVIDE)

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