Representações sociais e a Educação de Jovens e Adultos: uma análise sobre a EJA como campo de pesquisa

Heittor Luís Alves de Oliveira; Sandra Lúcia Ferreira

doi:10.33361/RPQ.2026.v.14.n.38.1287

Autores

Heittor Luís Alves de Oliveira Universidade Cidade de São Paulo - UNICID https://orcid.org/0009-0007-4206-5215
Sandra Lúcia Ferreira Universidade Cidade de São Paulo - UNICID https://orcid.org/0000-0002-6891-1332

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.38.1287

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos, Etapas da EJA, Representações Sociais

Resumo

Este artigo realiza uma revisão sistemática da literatura sobre a Teoria das Representações Sociais (TRS) aplicada à Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo foi mapear as pesquisas que investigam os elementos constitutivos do “ser aluno” nessa modalidade. O levantamento foi conduzido nas bases BDTD e Banco de Teses da CAPES, resultando na seleção de 20 trabalhos, categorizados em quatro focos: professores, currículo/avaliação, dimensão social e alunos. A análise revelou que a produção científica concentra-se nas etapas iniciais da EJA, deixando uma lacuna significativa nas representações sociais dos alunos das séries finais. Conclui-se pela necessidade de ampliar as investigações para todas as etapas da EJA, visando compreender as perspectivas de futuro e projetos de vida desses educandos.

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Biografia do Autor

Heittor Luís Alves de Oliveira, Universidade Cidade de São Paulo - UNICID

Professor de educação básica e pesquisador, atualmente vinculado ao Mestrado Acadêmico em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Cidade de São Paulo (PPGE-UNICID). Possui especialização em Neuropsicopedagogia (FSV), em Docência do Ensino Superior (UNINOVE) e em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (UFPI). É graduado em História (UFPB), Sociologia (UNIFAVENI), Filosofia (Claretiano), Geografia (UNESA) e Pedagogia (UNINOVE). Atua, principalmente, com ensino e pesquisa na educação básica, com ênfase em Educação de Jovens e Adultos, Filosofia da Educação, História da Educação, Geografia e Territorialidade, Sociologia da Educação e Representações Sociais.

Sandra Lúcia Ferreira, Universidade Cidade de São Paulo - UNICID

Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1987), mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Atualmente professora titular dos Programas de Pós-Graduação da Universidade Cidade São Paulo (UNICID) -Educação (PPGE) e Formação de Gestores Educacionais (PPGP-Ge). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Políticas Públicas, Avaliação Educacional e Representações Sociais.

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