Questões ambientais no estudo de temas algébricos: uma possibilidade de abordagem fenomenológica

Tânia Baier; Eduardo Zimdars; Noelly Susana Goedert de Souza

doi:10.33361/RPQ.2025.v.13.n.37.1394

Autores

Tânia Baier https://orcid.org/0000-0002-9342-1693
Eduardo Zimdars IFC https://orcid.org/0000-0002-9137-2795
Noelly Susana Goedert de Souza https://orcid.org/0000-0002-8517-3095

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.37.1394

Palavras-chave:

Fenomenologia, Cuidado heideggeriano, Ecologia, Ensino de álgebra

Resumo

Este artigo investiga como abordar questões ambientais no estudo de temas algébricos na escola, a partir de uma perspectiva fenomenológica. Essa temática urgente, fundamenta-se na crítica à ciência moderna, que, ao objetificar a natureza e tratar o mundo de forma dicotômica, contribuiu para uma visão fragmentada e exploratória da realidade, culminando em práticas predatórias e de consumismo desenfreado. Contrapondo-se a essa lógica, são apresentados os conceitos de cuidado autêntico e corpo-vivente, com base em Heidegger e Merleau-Ponty, propondo uma compreensão da pessoa como responsável pelo mundo que habita. Na escola, essa atitude cuidadosa pode ser assumida por professores de matemática ao articularem conteúdos algébricos com temas ambientais, promovendo uma mudança de entendimento. Portanto, a integração entre álgebra e questões ambientais é possível quando o ensino se ancora na compreensão da pessoa como cuidado, favorecendo práticas pedagógicas que contemplem dinâmica de populações, função quadrática, processos de iteração e função composta.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

BAIER, T. Visão de Mundo Ecológica na Educação Matemática: tópicos de Teoria do Caos no estudo da função quadrática. REVEMAT, Florianópolis, v. 11, Edição Especial: Filosofia da Educação Matemática, p. 244 - 255, 2016.

BAIER, T. O nexo “geometria fractal – produção da ciência contemporânea” tomado como núcleo do currículo de matemática do ensino básico. 2005. 147 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2005.

BICUDO, M. A. V. O Papel do Educador. Nuances – Revista do Curso de Pedagogia, Presidente Prudente, v. 4, n. 4, p. 20 - 24, set. 1998.

BICUDO, M. A. V. A Contribuição da Fenomenologia à Educação. In: BICUDO, M.A.V.; CAPPELLETTI, I. F. (org.) Fenomenologia: uma visão abrangente da Educação. São Paulo: Olho d’ Água, 1999. p. 11 - 51.

BICUDO, M. A. V. A constituição do conhecimento matemático no corpo-vivente. In: BICUDO, M. A. V.; PINHEIRO, J. M. L. (orgs.). Corpo-vivente e a constituição de conhecimento matemático. São Paulo: Livraria da Física, 2023, p. 109-128.

BOFF, L. Saber cuidar: Ética do Humano – Compaixão pela Terra. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 1999.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2018.

CAPRA, F. A Teia da Vida: Uma Nova Compreensão Científica dos Sistemas Vivos. 3. ed. São Paulo: Cultrix, 1998.

CAPRA, F. O Ponto de Mutação: a Ciência, a Sociedade e a Cultura emergente. 21. ed. São Paulo: Cultrix, 2000.

DORO, M. J. Cuidado e formação em Heidegger: bases filosóficas para uma ressignificação da Bildung. 2019. 132 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2019.

HEIDEGGER, M. Ensaios e Conferências. Tradução de Emanuel Carneiro Leão, Gilvan Fogel e Marcia Sá Cavalcante Schuback 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2001a.

HEIDEGGER, M. Seminários de Zollikon. Tradução de Gabriella Arnhold e Maria de Fátima de Almeida Prado. Petrópolis: Vozes, 2001b.

HEIDEGGER, M. Ser e tempo. 13. ed. Tradução de Marcia Sá Cavalcante Schuback. Petrópolis: Vozes, 2005.

INWOOD, M. Dicionário Heidegger. Tradução de Luísa Buarque de Holanda. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.

LORENZ, E. N. A Essência do Caos. Brasília: Ed. da UnB, 1996.

MARTINS, J. Um Enfoque Fenomenológico do Currículo: Educação como Poíesis. São Paulo: Cortez, 1992.

MERLEAU-PONTY, M. Textos selecionados. Tradução de Marilena de Souza Chauí. São Paulo: Nova Cultural, 1989. Coleção Os Pensadores.

MERLEAU-PONTY, M. Fenomenologia da Percepção. Tradução de Carlos Alberto Ribeiro de Moura. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

MERLEAU-PONTY, M. A Natureza. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

ROSA, M. Mathematics Education in/with Cyberspace and Digital Technologies: What Has Been Scientifically Produced About It? In: BICUDO, M. A. V. Constitution and Production of Mathematics in the Cyberspace. Cham, Switzerland: Springer, 2020. p. 3-15.