Uma análise decolonial dos objetivos de desenvolvimento sustentável: desconstruindo o relatório da ONU (2022)

Wellington Aires da Cruz Pereira; Samuel Mendonça

doi:10.33361/RPQ.2026.v.14.n.40.1258

Autores

Wellington Aires da Cruz Pereira Pontifícia Universidade Católica de Campinas´ e Faculdade de Tecnologia de Americana "Ministro Ralph Biasi" https://orcid.org/0000-0002-4348-5373
Samuel Mendonça Pontifícia Universidade Católica de Campinas https://orcid.org/0000-0002-2918-0952

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2026.v.14.n.40.1258

Palavras-chave:

Decolonial, ODS, ONU, Poder

Resumo

Há muito se debate sobre a importância de construir outras matrizes críticas do pensamento, para além daquelas herdadas do colonialismo. Seria realmente possível pensar além das matrizes do pensamento colonizador? Isso significaria negar a relevância do discurso colonial? O artigo analisa o vídeo de divulgação do Relatório sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas, publicado em 2022. A partir de uma perspectiva metodológica crítica, busca, por meio da categorização de seu conteúdo verbal, refletir sobre as concepções de sustentabilidade que emergem do texto. A análise é fundamentada em referenciais decoloniais e coloca em questão a construção discursiva das estratégias de mitigação dos problemas ambientais propostas dentro do sistema capitalista. Como resultado, verificou-se que, na peça analisada, se manifestam estratégias discursivas que apagam ou compartilham responsabilidades, revelando estruturas de poder e processos de subjetivação coloniais.

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Biografia do Autor

Wellington Aires da Cruz Pereira, Pontifícia Universidade Católica de Campinas´ e Faculdade de Tecnologia de Americana "Ministro Ralph Biasi"

Doutorando em Educação na Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC Campinas), Mestre em Educação pelo Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL), Especialista em Didática em Inglês pela Faculdade Campos Elíseos, Especialista em Design Instrucional pela Universidade Anhanguera Uniderp, Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), graduado em Letras Português/Inglês pela Universidade de Mogi das Cruzes (UMC) e em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais (FAPI). Membro do Grupo de Pesquisa Política e Fundamentos da Educação (PUC Campinas/CNPq). Realizou, ainda, estudos na área de Ensino de Língua Inglesa como Língua Estrangeira na Universidade da California - San Diego (EUA). É Professor de Inglês na Faculdade de Tecnologia de Americana (FATEC - Centro Paula Souza/SP) e Professor de Língua Inglesa e Língua Portuguesa em cursos de Educação Profissional de Nível Médio (ETEC - Centro Paula Souza/SP). Atuou por cinco anos como docente do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Santa Bárbara dOeste/SP, nas disciplinas de Estrutura e Organização da Educação Brasileira, Fundamentos da Gestão em Educação, Fundamentos e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, Leitura e Produção de Textos, Filosofia da Educação, Competências Profissionais e Projetos de Extensão à Comunidade. Possui experiência como professor da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias na Educação Básica, em escolas públicas e particulares.

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