DOSSIÊ - Educação Matemática como possibilidade/ferramenta para a compreensão social

O tema é atual e pertinente haja vista os diferentes movimentos educativos, assim como programas e políticas públicas, que debitam a matemática o compromisso social de colaborar para o desenvolvimento de alunos – desde a educação infantil – como cidadãos críticos, autônomos, além de éticos e conscientes não só de seus direitos, mas também de seus deveres. A Educação Matemática e sua interconexão com as Ciências Sociais, pode colaborar para a compreensão de educadores e pesquisadores sobre aspectos sociais, históricos e culturais da sociedade, conscientes de sua constante transformação. Assim, essa temática vai além de um ensino voltado para o conteúdo da matemática em si, mas leva em consideração a complexidade que existe em como as pessoas se desenvolvem socialmente e em como compreendem a realidade desenvolvendo potencial para transformá-la. Partindo do exposto, há que se considerar que a matemática está relacionada aos diferentes contextos sociais, cuja consciência deste fato é fundamental para uma docência comprometida com transformações em sociedade.

Como contribuição para a área, esse dossiê divulgará pesquisas essencialmente qualitativas que habitam a intersecção entre Educação Matemática e Ciências Sociais e permitem reflexões acerca de um compromisso docente educativo, além de que poderá contribuir com diretrizes para a elaboração ou implementação de políticas públicas em Educação.

Uma discussão pertinente refere-se à Educação Matemática em perspectiva complexa e transdisciplinar como um caminho para a transformação social. De modo pontual, um ensino de matemática que colabore para a formação de indivíduos socialmente comprometidos, ou seja, que não tenham a matemática apenas como ferramenta para o desenvolvimento cognitivo, mas contribua para a transformação social envolvendo o sujeito e a sociedade em um movimento integrado. Neste escopo ressalte-se o potencial da Educação Matemática Crítica como ferramenta para transformação social. Partindo da premissa de que a escola não pode ser indiferente às problemáticas sociais, a Educação Matemática Crítica colabora para o desenvolvimento de cidadãos conscientes, capazes de analisar criticamente sua realidade e agir coletivamente para transformá-la.

Editores responsáveis

Profa. Dra. Ettiène Cordeiro Guérios

Profa. Dra. Edvonete Souza de Alencar

Prof. Dr. Danilo Diaz Levicoy