Education research and researchers in a pandemic scenario: the case of PPGE/UFAM graduate students
DOI:
https://doi.org/10.33361/RPQ.2022.v.10.n.23.469Abstract
The new coronavirus pandemic has implied transformations in all sectors of social life, in this article we focus on an analysis of its impacts in the scientific field. With the main objective of understanding the changes that the pandemic has brought about in the daily lives of students of the Graduate Program in Education at the Federal University of Amazonas, we developed an exploratory study, quantitative and qualitative, situated in the Sociology of Education. The study was concerned with the experiences of these young researchers regarding the transformations in their lives and in their research projects, from the isolation and suspension of face-to-face activities due to the Covid-19 pandemic. The results revealed that the pandemic has had personal, professional and academic consequences for these researchers, among which we highlight: social isolation; distance from the university campus and its resources; increased burden of work for women; resizing of projects, with emphasis on those with a qualitative approach and which initially provided for field research.
Keywords: Education Research; Graduate Programmes; Pandemic
Downloads
Metrics
References
ANDERSON, T.; KANUKA, H. E-Research: methods, strategies and issues. Boston: Allyn & Bacon, 2003.
BARRETO, R. S.; MONTEIRO, L. de S. Maternidade, trabalho e temporalidade: diálogos relevantes na Covid-19. In: SOUTO-MARCHAND, A. S. de; GALVÃO, E.; FERNANDES, M. (Orgs.). Mulheres Cientistas e os desafios pandêmicos da maternidade. Porto Alegre: Editora Fi, 2020. p. 26-35.
BOURDIEU, P. Os usos sociais da ciência: por uma sociologia clínica do campo científico. Tradução: Denice Barbara Catani. São Paulo: Editora UNESP, 2004.
BRASIL. Lei n. 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do coronavírus responsável pelo surto de 2019. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 7 fev. 2020a.
BRASIL. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro. Portaria n. 329, de 11 de marco de 2020. Institui o Comitê Operativo de Emergência do Ministério da Educação - COE/MEC, no âmbito do Ministério da Educação. Diário Oficial da União, ed. 49, seção 1, Brasília, DF, p. 165, 12 mar. 2020b.
BRASIL. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro. Portaria n. 343, de 17 de marco de 2020. Dispõe sobre a substituição de aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Diário Oficial da União, ed. 53, seção 1, Brasília, DF, p. 39, 18 mar. 2020c.
CARNEIRO, L. de A. et al. Use of technologies in Brazilian public higher education in times of pandemic COVID-19. Research, Society and Development, São Paulo, v. 9, n. 8, p. 1-18, 2020.
CARRACA, S. As ciências humanas e sociais entre múltiplas epidemias. Physis: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 30, n. 2, p. 1-6, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/s0103-73312020300201
DAL-FARRA, R. A.; LOPES, P. T. C. Métodos mistos de pesquisa em educação: pressupostos teóricos. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 24, n. 3, p. 67-80, set./dez. 2013. DOI: https://doi.org/10.14572/nuances.v24i3.2698
FERREIRA, P. L. Estatística Descritiva e Inferencial: breves notas. Coimbra: Faculdade de Economia/UC, 2005. Disponível em: https://estudogeral.uc.pt/bitstream/10316/9961/1/AP200501.pdf. Acesso em: 18 jun. 2021.
GERHARDT, T. E.; SILVEIRA, D. T. Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
HISSA, C. Entrenotas: Compreensões de pesquisa. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2013. DOI: https://doi.org/10.7476/9788542302912
KISSLER, S. et al. Projecting the transmission dynamics of SARS-CoV-2 through the postpandemic period. Science, [S.I.], v. 368, n. 6493, p. 860-868, maio 2020. DOI: https://doi.org/10.1126/science.abb5793
MALTA, D. C. et al. A pandemia da COVID-19 e as mudanças no estilo de vida dos brasileiros adultos: um estudo transversal. Epidemiol. Serv. Saúde, Brasília, v. 29, n. 4, p. 1-13, 2020a. DOI: https://doi.org/10.1590/s1679-49742020000400026
MALTA, D. C. et al. Distanciamento social, sentimento de tristeza e estilos de vida da população brasileira durante a pandemia de COVID-19. Saúde em debate, Rio de Janeiro, v. 44, n. Especial, p. 1-21, 2020b. DOI: https://doi.org/10.1590/0103-11042020e411
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Painel Coronavírus. Brasília, 2022. Disponível em: https://covid.saude.gov.br/. Acesso em: 29 mar. 2022.
OLIVEIRA, A. A quarentena é branca: classe, raça, gênero e colonialidade. Realis, Recife, v. 10, n. 01, p. 193-203, jan./jun. 2020. DOI: https://doi.org/10.51359/2179-7501.2020.247623
OLIVEIRA, V. H. N. Desafios para a pesquisa no campo das Ciências Humanas em tempos de pandemia da Covid-19. Boletim de Conjuntura (Boca), Boa Vista, ano III, v. 5, n.14, p. 93-101, 2021. DOI: https://doi.org/10.29327/727447
ORNEL, F. et al. Pandemia de medo e Covid-19: impacto na saúde mental e possíveis estratégias. Revista debates in psychiatry, Rio de Janeiro, n. 2, p. 12-17, abr./jun. 2020. DOI: https://doi.org/10.25118/2236-918X-10-2-2
PALUDO, E. F. Os desafios da docência em tempos de pandemia. Em Tese, Florianópolis, v. 17, n. 2, p. 44-53, jul./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.5007/1806-5023.2020v17n2p44
PARENT IN SCIENCE. Produtividade acadêmica durante a pandemia: efeitos de gênero, raça e parentalidade. 2020. Disponível em: https://www.parentinscience.com/. Acesso em: 28 jun. 2021.
RIBAROVSKA, A. et al. Gender inequality in publishing during the COVID-19 pandemic. Brain Behav Immun., [S.I.], n. 91, p. 1-3, 2020. DOI: https://doi.org/10.1016/j.bbi.2020.11.022
SANTOS, B. de S. A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Almedina, 2020.
SANTOS, G. M. T. dos et al. Educação superior: Reflexões a partir do advento da pandemia da covid-19. BOLETIM DE CONJUNTURA (BOCA), Boa Vista, ano II, v. 4, n. 10, p. 107-115, 2020.
SILVA, C. F. da. (Ciências da) Educação no Brasil e em Portugal: autonomização dos espaços acadêmicos específicos. 2017. 334f. Tese (Doutorado em Ciências da Educação) – Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Nova de Lisboa, Lisboa, 2017. DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2018v10n21p373-376
SOUSA, T. V. de. et al. COVID-19: A importância da pesquisa científica. REVISA, Valparaiso de Goiás, v. 9, n. Esp., p. 573-575, 2020. DOI: https://doi.org/10.36239/revisa.v9.nEsp1.p573a575
SOUTO-MARCHAND, A. S. de.; GALVÃO, E.; FERNANDES, M. (Orgs.). Mulheres Cientistas e os desafios pandêmicos da maternidade, volume 1: artigos produzidos durante a Pandemia de Covid- 19 em 2020. Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2020. DOI: https://doi.org/10.22350/9786559170159
UNESCO [UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANISATION]. COVID-19 Educational disruption and response. Paris: Unesco, 30 July 2020. Disponível em: http://www.iiep.unesco.org/en/covid-19-educational-disruption-and-response-13363. Acesso em: 26 maio 2021.
WHO [WORLD HEALTH ORGANIZATION]. Global research on Coronavirus disease (COVID-19). Geneva: World Health Organization, 2020. Disponível em: https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/global-research-on-novel-coronavirus-2019-ncov. Acesso em: 01 jul. 2021.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Qualitative Research Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Essa revista é licenciada pelo sistema creative commons 4.0, não-comercial.
