Método inovador de ensino para a prática de suturas de pele
DOI:
https://doi.org/10.33361/RPQ.2019.v.7.n.14.261Abstract
Resumo: Este trabalho tem como objetivo mostrar potencialidades de um método inovador de ensino, para prática de sutura de pele, usando materiais orgânicos e sintéticos. Trata-se de um estudo de caso com discentes de medicina, participantes de oficina realizada aplicando técnicas básicas de sutura de pele, com treinamento simulado em três consistências de tecidos. Os dados coletados com questionários e observações avaliando desempenho discente e efetividade do método. As suturas realizadas em EVA, berinjela e língua de boi utilizando ponto simples, simples invertido, Donatti, U horizontal, sutura contínua e intradérmica, compuseram seis estações de avaliação. Após a prática na bancada, os discentes vivenciaram situação real em ambiente ambulatorial. Os discentes foram avaliados com conceitos bom e regular, inclusive na prática ambulatorial, mostra que o método de sutura em consistências diferentes favorece a aprendizagem. A estratégia utilizando material com diversas texturas mostrou-se efetivo para desenvolver habilidades e aquisição de competências para prática de sutura de pele. A oficina despertou interesse para especialidade cirúrgica.
Palavras-chave: Educação Médica; Materiais de Ensino; Modelos Educacionais; Cirurgia Técnicas de Sutura; Procedimentos Cirúrgicos Ambulatoriais.
Innovative teaching model for the practice of skin suturing
Abstract: The objective shows the potentialities of a bench model using organic and synthetic materials, designed to development and skill acquisition in skin suturing. Method: Case study with students of the medical school. A workshop was held to practice skin sutures, providing basic suture techniques with simulated training in three tissue consistencies. Data were collected from the application of questionnaires and observation. After practicing in this bench model, the students had the opportunity to experience real situation in an outpatient setting. Results: On the workbench the sutures were made in the following materials EVA, eggplant and ox tongue, using simple point, simple inverted, Donatti, U horizontal, continuous and intradermal suture. The results show that practice in different consistencies favors learning. Conclusion: The teaching strategy proved effective for the development of skills and acquisition of skills necessary for the practice of skin suture. The workshop aroused interest for the surgical specialty.
Keywords: Medical Education; Surgery; Suturing Techniques; Outpatient Surgical; Educational Model.
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