Estado da arte: aspectos históricos e fundamentos teórico-metodológicos

Marcio Antonio Raiol dos Santos; Carlos Afonso Ferreira dos Santos; Nádia Passos Serique; Rafael Rodrigues Lima

doi:10.33361/RPQ.2020.v.8.n.17.215

Authors

Marcio Antonio Raiol dos Santos Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-4723-1231
Carlos Afonso Ferreira dos Santos Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0003-4008-5478
Nádia Passos Serique Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0001-8948-7668
Rafael Rodrigues Lima Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2020.v.8.n.17.215

Abstract

This essay aims to discuss historical aspects, contemporary expression in the scientific scenario and the theoretical and methodological foundations of the State of the Art (SA). Based on the incursion into bibliographic sources of authors that dedicated to its study, we seek to draw a panorama of how it came to be constituted until the present decade, the production in theses and dissertations that used SA as a research modality, in order to observe its growth in the Brazilian academic field in different areas of knowledge and historical period. In addition, we systematize its theoretical and methodological foundations, presenting to researchers, in the form of guidance, indicatives for its development. The relevance of the text consists of considering the SA as a type of scientifically qualified research that meets the need for an in-depth understanding of reality and its multiple phenomena.

Keywords: State of the Art; Historyof Research; Research Fundaments.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

ABREU, A. C.; ZULUETA, M. A.; HENRIQUES, A. Biblioterapia: estado da questão. Cadernos BAD, Lisboa, n. 1/2, p. 96-110, 2013.

ANDRÉ, M. E. D. A. (Org.). Formação de professores no Brasil (1990-1998). Série Estado do Conhecimento, n. 6. Brasília: MEC/Inep/Comped, 2002, 364p.

BANCO DE TESES E DISSERTAÇÕES DA CAPES. Disponível em: < http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses>. Acesso em 04 de jan. de 2018.

BIREME (Brasil). Biblioteca Virtual em Saúde: Tutorial de Pesquisa Bibliográfica. São Paulo: 2009, 24 p.

BOGDAN, R.C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, 1994.

BRZEZINSKI, I. Reconciliação integrativa sobre pesquisas de formação de professores. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Zaragoza, v. 5, n. 4, pp. 1-12, 2002.

CASTRO, E. R. (et al.). Estudos sobre o ensino de estruturas multiplicativas nos anos iniciais do ensino fundamental: revelações do estado da questão. Educ. Matem. Pesq., São Paulo, v. 18, n. 2, p. 825-842, 2016.

CUNHA, T.; LEITÃO, P. J. O. Os catálogos de nova geração nas bibliotecas universitárias portuguesas: um estado da questão. Cadernos BAD, Lisboa, n. 1, p. 33-48, jan-jun. 2014.

DEMO, P. Metodologia científica em Ciências Sociais. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1995.

FERREIRA, N. S. A. As pesquisas denominadas “Estado da Arte”. Educação & Sociedade, Campinas, ano 23, n. 79, p. 258, ago. 2002.

FILHO, J. C. S.; GAMBOA, S. S. (Org.). Pesquisa Educacional: quantidade-qualidade. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2013 – (Coleção Questões de Nossa Época; v.46).

GAMBOA, S. S. Pesquisa em educação: métodos e epistemologias. 2. ed. Chapecó: Argos, 2012.

______. Quantidade-qualidade: para além de um dualismo técnico e de uma dicotomia epistemológica. In: FILHO, J. C. S.; GAMBOA, S. S. (Org.). Pesquisa Educacional: quantidade-qualidade. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2013 – (Coleção Questões de Nossa Época; v.46).

______. Pesquisa qualitativa: superando tecnicismos e falsos dualismos. Contrapontos, Itajaí, v. 3, n. 3, p. 393-405, set./dez. 2003.

GATTI, B. A. Formação inicial de professores para a educação básica: pesquisas e políticas educacionais. Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 25, n. 57, p. 24-54, jan./abr. 2014.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

HADDAD, S (Coord.). Educação de jovens e adultos no Brasil (1986-1998). Série Estado do Conhecimento, n. 8. Brasília: MEC/Inep/Comped, 2002, 140p.

KUENZER, A. Z. Educação e trabalho no Brasil: o estado da questão. Brasília: INEP, 1991.

LACELLE, E. J. As ciências religiosas feministas: estado da questão. Revista de Estudos da Religião, São Paulo, n. 1, p. 12-55, 2002.

LEITE, R.; HUGUENIN, S. A importância dos descritores em Ciências da Saúde. In: Congresso da Sociedade Brasileira de Dermatologia, LXI, 2005, Maceió, AL. Anais Brasileiros de Dermatologia... Editora dos Anais Brasileiros de Dermatologia, SP, 2005, 457-8.

MANCINI, M. C.; SAMPAIO, R. F. Quando o objeto de estudo é a literatura: estudos de revisão [Editorial]. Rev. bras. fisioter., São Carlos, v. 10, n. 4, s/p, 2006. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-35552006000400001>. Acesso em: 3 jan. 2018.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

MENDES, K. D. S.; SILVEIRA, R. C. C. P.; GALVÃO, C. M. Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto Contexto Enferm, Florianópolis, v. 17, n. 4, p. 758-764, out.-dez. 2008.

MESSINA, G. Investigación en o investigación acerca de la formación docente: un estado del arte en los noventa. Revista Iberoamericana de Educación, Madrid, n. 19, p. 145-207, 1999. Disponível em: <http://rieoei.org/index.php/RIE/index>. Acesso em: 15 jan. 2018.

MINAYO, M. C. Ciência, técnica e arte: o desafio da pesquisa social. In: MINAYO, M. C. (Org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.

MINAYO, M. C.; SANCHES, O. Quantitativo-qualitativo: oposição ou complementaridade? Cad. Saúde Públ., Rio de Janeiro, v. 9, n. 3, p. 239-262, jul/set. 1993.

MOROSINI, M. C; FERNANDES, C. M. B. Estado do Conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções. Educação Por Escrito, Porto Alegre, v. 5, n. 2, p. 154-164, jul.-dez. 2014.

NETA, M. L.S; JÚNIOR, A. G. M. O estado da questão: o conhecimento avaliativo dos docentes nos cursos de pedagogia. In: III Congresso Nacional de Educação, 2016, Natal, RN. Anais... Campina Grande, PB: Editora Realize, 2016, s/p.

PUENTES, R. V.; AQUINO, O. F.; FAQUIM, J. P. S. Las investigaciones sobre formación de profesores en América Latina: un análisis de los estudios del estado del arte (1985-2003). Educação Unisinos, São Leopoldo, v. 9, n. 3, p. 221-230, set./ dez. 2005.

ROMANOWSKI, J. P. As licenciaturas no Brasil: um balanço das teses e dissertações dos anos 90. 2002. 146f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002.

ROMANOWSKI, J. P.; ENS, R. T. As pesquisas denominadas do tipo "Estado da Arte” em educação. Revista Diálogo Educacional, Paraná, v. 6, n. 19, p. 37-50, set./dez. 2006.

ROSSETTO, G. A. R. S. (et al). Desafios dos estudos “Estado da Arte”: estratégias de pesquisa na pós-graduação. Educação: Saberes e Prática, Brasília, v. 2, n. 1, p. 1-15, 2013.

ROTHER, E. T. Revisão sistemática X revisão narrativa [Editorial]. Acta Paulista de Enfermagem, São Paulo, v. 20, n. 2, p. 5-6, abr.-jun. 2007.

SAEZ, V. Una mirada a la investigación sobre medios, violencia y escuela. Entramado, Cali, v. 11, n. 1, p. 136-155, jan – jun. 2015. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.18041/entramado.2015v11n1.21117>. Acesso em: 13 jan. 2018.

SAMPAIO, R. F.; MANCINI, M. C. Estudos de revisão sistemática: um guia para síntese criteriosa da evidência científica. Rev. bras. fisioter., São Carlos, v. 11, n. 1, p. 83-89, jan./fev. 2007.

SANTOS, O. M. Fundamentos do código de ética do profissional da informação: o estado da questão. Cadernos BAD, Lisboa, n. 1, p. 45-56, jan-jun. 2015.

SILVA, L. A. P.; JOHN, V. M. Identidades de gênero nos estudos de recepção de telenovela: um olhar sobre a produção stricto sensu da última década. Revista Famecos: mídia, cultura e tecnologia, Porto Alegre, v. 23, n. 2, p. maio-ago. 2016.

SOARES, M. B.; MACIEL, F. (Org.). Alfabetização. Série Estado do Conhecimento, n. 1. Brasília: MEC/Inep/Comped, 2000, 173p.

SPOSITO, M. P. Estado da Arte sobre juventude: uma introdução. In: SPOSITO, M. P. (coordenadora). O Estado da Arte sobre juventude na pós-graduação brasileira: educação, ciências sociais e serviço social (1999-2006), v. 2. Belo Horizonte: Argvmentvm, 2009. p. 11-15. Disponível em: . Acesso em: 26 dez. 2017.

TEIXEIRA, C. R. O “Estado da Arte”: concepção de avaliação educacional veiculada na produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo (1975-2000). Cadernos de Pós-Graduação – educação, São Paulo, v. 5, n. 1, p. 59-66, 2006.

THERRIEN, S. M. N; THERRIEN, J. Trabalhos científicos e o estado da questão: reflexões teórico-metodológicas. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 15, n. 30, p. 5-16, jul.-dez. 2004.

TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.

VOSGERAU, D. S. R.; ROMANOWSKI, J. P. Estudos de revisão: implicações conceituais e metodológicas. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 14, n. 41, p. 165-189, jan./abr. 2014.