A construção social da identidade do pedagogo: relatos de educadores
DOI:
https://doi.org/10.33361/RPQ.2020.v.8.n.17.312Resumo
O objetivo deste estudo foi compreender como os pedagogos constroem sentidos sobre sua identidade social orientada pelo Construcionismo Social (GERGEN; GERGEN, 2010). Participaram da pesquisa sete pedagogos de duas escolas da rede municipal de ensino de um município da Zona da Mata do Estado de Rondônia. Mediante uma pesquisa qualitativa, as informações foram coletadas por meio de entrevistas semiestruturadas e analisadas de acordo com a técnica de análise do discurso, sob as orientações da psicologia discursiva. Foram identificados os seguintes repertórios interpretativos: a) a concepção do ser pedagogo; b) os fatores contribuintes na formação da identidade social do pedagogo; c) a identidade profissional percebida no meio social; d) a participação de pais e alunos na construção social da identidade do educador; e e) a desvalorização social versus valorização pessoal. Conclui-se que, embora haja discursos valorativos acerca do pedagogo, ainda permeia na sociedade um discurso carregado de conotação negativa, o que influencia a construção social da identidade desse profissional.
Palavras-chave: Identidade social; Pedagogo; Discurso.
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