KANASHIRO, Mônia Daniela Dotta; SCHLUNZEN JÚNIOR, Klaus. Formação continuada de docentes para autoria baseada no modelo TPACK e na abordagem construcionista, contextualizada e significativa. Revista Pesquisa Qualitativa, [S. l.], v. 9, n. 20, p. 81–113, 2021. DOI: 10.33361/RPQ.2021.v.9.n.20.411. Disponível em: https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/411. Acesso em: 27 abr. 2024.