TY - JOUR AU - Czigel, Érica AU - Mondini, Fabiane AU - Pavanelo, Elisangela PY - 2019/12/23 Y2 - 2024/03/28 TI - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a organização da matemática no ensino fundamental JF - Revista Pesquisa Qualitativa JA - Rev. Pesq. Qual. VL - 7 IS - 15 SE - Estudos DO - 10.33361/RPQ.2019.v.7.n.15.289 UR - https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/289 SP - 356-369 AB - <p><strong>Resumo:</strong><strong> </strong> Este artigo apresenta os resultados de um estudo sobre a organização da matemática para o Ensino Fundamental a partir da homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Adotamos como metodologia a pesquisa qualitativa desenvolvida na abordagem fenomenológica. Por meio desse texto, apresentamos uma análise hermenêutica do documento da BNCC que divide opiniões: é considerada um avanço na educação escolar brasileira, no sentido de que procura valorizar as necessidades sociais das diferentes regiões do país, integrando componentes curriculares e temas transversais, que são pertinentes na formação dos cidadãos e, também, é visto como um retrocesso, por não estabelecer como base questões envolvendo gênero, educação sexual e diversidade cultural.</p><p><strong>Palavras-chave</strong> Base Nacional Comum Curricular; Legislação Escolar; Matemática.</p><p> </p><p>The national curriculum and the teaching of mathematics in Brazil</p><p><strong>Abstract:</strong> This paper presents the results of a study on the organization of mathematics for elementary school from the approval of the National Curriculum Common Base (BNCC). We adopted as methodology a qualitative research developed as a phenomenological approach. In this text we present a hermeneutic analysis of the BNCC document that divides opinions: it is considered an advance in Brazilian school education, in the sense that it seeks to value the social needs of different regions of the country, integrating curricular components and cross-cutting themes, which are relevant in the formation of citizens and, also, is seen as a setback, as it does not establish as basis issues involving gender, sexuality education and cultural diversity.</p><p><strong>Keywords: </strong> National Curriculum; School Legislation; Mathematics.</p><p> </p> ER -